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怎样练好英语口语 南加州大学的著名语言教育家如是说!

2022-10-19 06:18:39 | 人围观 | 评论:


具有杰出的英语白话能力必要好的说话情况，这一点咱们的国人很早就晓得了。古代留下了如许一个针言——“一傅众咻”（《孟子·滕文公下》：“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求齐也，不成得矣。”）这个针言讲，楚国王子找一个齐国人辅导他学齐国话，在四周有着浩繁楚国人喧华滋扰他的说话情况里，终极也没能学好齐语。

1982年世界闻名说话学家Stephen

Krashen传授在讲若何才能最有用的进修一门外语时，把说话的进修分为天然习得（acquisition）和成心识进修（learning）两种。前者雷同小孩子进修母语的进程，器重在沟通现实利用中天然构成对付说话的直觉，在潜意识中构成语感；后者多经由过程进修单词、语法、句型等相干语法常识来进修说话。 Krashen认为一小我的说话能力，只有经由过程天然习得的法子才能得到，一小我的说话能力只与可理解输入的量有关。

克拉申(Stephen D. Krashen),是闻名美国说话教诲家，194

1年诞生于美国芝加哥，美国南加州大学传授，终生致力于第二说话习得的钻研。搞二语教诲的人无人不识Krashen,他的理论也是颠末了不少年的磨炼。他专注于说话习得与提高理论，不少理论影响了非英语和双语习得钻研。照Krashen的钻研来看，咱们学的语法固然对付浏览与测验仍是颇有用的，可是对付据说写作能力的提高就有限了。Krashen认为英语能力的提高必需在说话的沟通中举行大量的可理解输入才能习得。那末，怎么在没有说话情况的环境下怎么举行可理解输入呢？一般来讲，有如下三种法子：

第一，借助手势。

Krashen曾借助手势展现手、眼、嘴等部位，然后不竭举例、反复、指导，轻松地对零根本的进修者举行了德语的讲授。美国闻名盲聋作家袭海伦·凯勒的教员安妮·莎利文，昔时也是用雷同的法子讲授的，他频频把海伦的手放在水龙头下冲刷，然后在她的水内心频频写“水”的英文单词，突然间海伦内心一亮，大白了水这个单词的寄义。

第二，借助丹青。

进修暗示详细事物的单词时，可以经由过程展现图片或视频的法子举行。好比拿出一张公交车的图，给孩子说：bus，如许他们必定会大白是甚么。再如在讲hit这个单词时，可以拿出一张公交车的图，说：bus。然后他拿一张画了汉子的图片，说：man。然后他用公交车的图去碰那小我，说：The bus hits the man. 然后把两张公交车的图去撞那小我的图，将中心的字就改成为了hit。在讲单词的同时，让学生晓得第三人称单数的语法征象。

第三，借助视频。

记单词必要在可视化的场景中，以句为模块输入，在场景中才能理解这个单词若何利用。分开了据说读写等说话情况，你所学的单词只是未被激活的死的辞汇罢了。可是，在非英语的国度仿照幼儿的本母语情况进修本钱过高，为此咱们可以充实阐扬现代科技的上风，借助视频中的说话情况来进修。为此可以用一些靠得住的app，找10到20秒反应外洋真实糊口的英语短视频来进修。如许就至关于有了说话情况了。

最后，要提示的是选择视频时，必定要从中找到合

适本身程度的视频来举行可理解输入，如许的话才能至关于浸泡在母语情况中，在应用中活学活用终极到达无停滞利用。中国人进修说话时大量时候都是在听教员用中文讲授关于说话的常识，然后再举行操练，这些对付说话能力的提高是帮忙不大的，由于如许做只是在“钻研”说话，而非是在“进修”说话。

固然，用肢体说话等帮忙举行可理解输入，会很是低效。为此，可以先从简略的英语起头学起，先尽可能利用丹青动画或视频来进修不抽象的观点，再利用可理解的输入进修抽象观点。对付不熟悉的单词，先不看字幕，猜其大意；再看字幕、查生词，肯定句子和单词的正确意思；然后，不看字幕，看本身是不是听懂句意，彻底听清了每个词；最后，用英语复述一下句子的大要意思。

最后，要到达流畅英语的程度，就得以场景、利用、沟通为方针，大量输入可理解质料。特别要注重看英英辞书来理解词义。若是一味看英汉辞书来理解意解，那样很轻易又犯了前文所讲的“一傅众咻”的错误，使本身离开了英语的说话情况，又酿成了钻研说话而非进修说话了。

在说话情况的浸泡上，有浩繁的利用步伐可以操纵，如“鲜榨英语”等。起步阶段可以按照本身的理解能力，来选择合适本身程度的英语视频质料。然后操纵猜词、复述等法子自动而非被动地举行英语的进修与理解。

固然，若是学英语的方针只是为了测验，那另当别论，它必要看一些白话中很少呈现的效力低下的长句子，以应试为导向求难求快地举行难句过关式的语法阐发。要想英语酿成母语式的程度，则不克不及只把应试看成学英语的目标。