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成人一对一外教：九大学英语必考语法点

2023-02-05 11:15:28 | 人围观 | 评论:


宾语从句
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1. 宾语从句的意义

在整个语句中做宾语的从句叫做宾语从句。

如：she knew that the teacher had seen the film.
? ? ? ?她晓得这位教师看过这部影片。
（“that the teacher had seen the film”做 knew 的宾语，一起又是由联接词 that 引导的从句，所以它叫做宾语从句。）

2. 宾语从句的分类

（1）动词宾语从句：望文生义，它是位于动词后边的宾语从句。
例如：he asked whose handwriting was the best in our class.
? ? ? ? ? ? 他问咱们班上谁的书法最佳。成人一对一外教

（2）介词宾语从句：望文生义，它是位于介词后边的宾语从句。
例如：i agree with what you said just now.
? ? ? ? ? 我附和你方才说的话。
（3）描述词宾语从句：望文生义，它是位于描述词后边的宾语从句。
例如：i am afraid that i will be late.
? ? ? ? ? 恐怕我要迟到了。

3. 引导名词性从句的联接词

（1）that：没有意义，在宾语从句中不做成分
（2）whether/if：标明是不是，在宾语从句中不做成分。i don t know if /whether he still lives here after so many years.?
我不晓得这么多年后，他是不是还住在这儿。
（3）联接代词：what, which, who, whom, whose（在宾语从句中做主、宾、表和定语）
联接副词：where, when, how, why（在宾语从句中做状语）
the small children don t know?what is in their stockings．（what 在宾语从句中做主语）
这些成人子不晓得啥在他们的长筒袜里。
could you tell me why you were late for the meeting this morning？（why 在宾语从句中做缘由状语）
你能告诉我为啥你今日早上开会迟到吗？

4. 在做宾语从句的标题时应留心两点

（1）时态
①当主句是如今时态时，宾语从句可以根据需要运用任何时态。i don t know when he will come back.?
我不晓得他将何时回来。
he tells me that his sister came back yesterday.?
他告诉我他姐姐昨日回来了。

②当主句是曩昔时态时，宾语从句有必要是一种曩昔的时态。
she asked 成人一对一外教 me if i knew whose pen it was．
她问我是不是晓得这是谁的钢笔。he said that he could finish his work before supper．他说他会在晚饭前结束作业。
③当标明客观实际或广泛真理的语句做宾语从句时，任何时分都用一般如今时。the teacher said that the earth goes round the sun．教师说过地球绕着太阳转。（2）语序任何从句都运用陈述句语序，宾语从句当然也不破例。

定语从句
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1. 定语从句的概念

在复合句中，润饰某一名词或代词的从句叫定语从句。被润饰的名词或代词叫先行词，引导定语从句的词叫联络词，定语从句一般放在先行词的后边。

2. 定语从句的联络词
引导定语从句的联络词有联络代词和联络副词，常见的联络代词包括that， which， who（宾格whom，一切格whose）等，联络副词包括where， when， why等。联络代词和联络副词放在先行词及定语从句之间起联接作用，一起又作定语从句的重要成分。

3. 定语从句的分类
根据定语从句与先行词的联络，定语从句可分为捆绑性定语从句及非捆绑性定语从句。捆绑性定语从句紧跟先行词，主句与从句不必逗号分隔，从句不可以省去。非捆绑性定语从句与主句之间有逗号分隔，起弥补阐明作用，如省去，意思仍无缺。

4. 联络代词的用法
（1）that 既可以用于指人，也可以用于指物。在从句中作主语、宾语或表语。作主语时不可以省掉，作宾语可省掉。例如：
mary likes music that is quiet and gentle.
玛丽喜爱轻柔的音乐。（that作主语）
the coat （that） i put on the desk is blue.
我放在桌子上的那件外套是蓝色的。（that作宾语）

（2）which用于指物，在句中作主语、宾语或表语。作主语不可以省掉，作宾语可省掉成人一对一外教。例如：

the building which stands near the train station is a supermarket.
位于火车站邻近的那座大楼是一家超市。（作主语）
the film （which） we saw last night was wonderful.?
咱们昨日晚上看的那部影片极美观。（作宾语）

（3）who， whom用于指人，who 用作主语，whom用作宾语。在口语中，有时可用who替代whom。who和whom作宾语时也可省掉。例如：
the girl who often helps me with my english is from england.
常常在英语方面协助我的那个女孩是英国人。（作主语）
who is the teacher （whom） li ming is talking to？?
正在与李明说话的教师是谁？（作宾语）

4. 联络副词的用法
（1）when指时刻，其先行词标明时刻，when在定语从句中作时刻状语。例如：
this was the time when he arrived.
这是他抵达的时刻。

（2）where指地址，其先行词标明地址，where在定语从句中作地址状语。例如：
this is place where he works.
这是他作业的地址。
（3）why 指缘由，其先行词是缘由，why在定语从句中做缘由状语。例如：
nobody knows the reason why he is often late for school.?
没人晓得他为啥上学总迟到。

如今结束时
3

1. 如今结束时的根柢规划
必定句：主语+have/has+动词的曩昔分词+其他
否定句：主语+have/has+not+动词的曩昔分词+其他
一般疑问句：have/has+主语+动词的曩昔分词+其他
特别疑问句：特别疑问词+一般疑问句（have/has+主语+曩昔分词+其他）

2. 如今结束时的用法
（1）如今结束时用来标明曩昔现已结束的动刁难如今构成影响或成果。也就是说，动作或状况发生在曩昔但它的影响如今还存在，偏重的是如今。

i ?have already posted the photo.
我现已邮递出了相片。
与此种用法连用的时刻状语时一些迷糊的曩昔时刻状语，如already（必定句句中）, yet（否定句/疑问句句尾）, just, before, recently,still, lately,never等。

（2）如今结束时也可用来标明动作或状况发生在曩昔某一时刻，持续到如今而且有可以会持续持续下去。
he has lived here since 1978.
自从1978年以来，他一向住在这儿。
(动作开始于1978年，一向住到如今，可以还要持续住下去。)
此种用法常与for（+时刻段）,since（+时刻点或曩昔时的语句）连用。谓语动词有必要是连续性动词。

有些片刻间动词可变为连续动词：go out----be out 　　
finish----be over 　　
open----be open 　　
die----be dead

　　
buy---have 　　
fall ill---be ill 　　
come back----be back 　　
catch a cold----have a cold

3. 如今结束常常见考法
关于如今结束时的查询，多以单选、句型变换或词语运用的方法查询学生在具体语境中活络运用时态的才能。在考试中，会让我们判别是不是该用如今结束时，或许是查询“片刻间动词”不能与标明一段时刻的状语连用”这一常识点

【典型例题】
his father_____the party since 1978
a.joind ? ??b.has joined ? ?c.was in ? ?d.has been in

答案：d
解析：本题查询学生对如今结束时的熟练掌控。since 1978表达“自从1978年一向到如今”，标明这件作业从曩昔一向持续到如今，大约用如今结束时，而且动词有必要是连续性动词，a、b均为片刻间动词，不能与时刻段连用，故打扫；c为一般曩昔时，也不可。

4. 比照一般曩昔时和如今结束时的异同
（1）一起点：动作都是在曩昔结束。
i saw the film yesterday evening.
i have seen the film before.
（看影片这件事都是在曩昔结束的）

（2）差异：
①如今结束时偏重曩昔发生的动刁难如今的影响和成果，而一般曩昔时与如今没有联络，只是阐明某个动作发生的时刻是在曩昔。
②一般曩昔时一般与具体清楚的曩昔时刻状语连用。如yesterday, last week , two years ago，just now，in 2002 等；而如今结束时则常与 just ,already ,ever ,never 等迷糊的曩昔时刻状语和 these days ,this week ,since..., for... 等标明一段时刻的状语连用。

【典型例题】?
—______ you?? ? ??your homework

yet ?
—yes . i _____ ?it ?a ?moment ago.
a.did ; do ; finished ? ? ? ? ?
b.have ; done ; finished ? ? ? ? ?
c.have ; done ; have finished

答案：b
解析：本题查询一般曩昔时和如今结束时的用法差异。问句中的yet标明大约用如今结束时，而答复中的a moment ago 是一个清楚的曩昔时刻状语，大约用一般曩昔时。

被逼语态
4

被逼语态由助动词be加及物动词的曩昔分词构成，助动词be有时态，人称和数的改变。被逼语态的时态是由be的时态抉择的，be是啥时态，全句就是啥时态，be动词后边的曩昔分词不变。

1. 各种时态的被逼语态规划如下：

一般如今时的被逼语态：主语＋am / is / are （not）＋曩昔分词
一般曩昔时的被逼语态：主语＋was / were ＋曩昔分词如今结束时的被逼语态：主语＋have / has ＋been ＋曩昔分词一般将来时的被逼语态：主语＋will ＋be ＋曩昔分词曩昔将来时的被逼语态：主语＋would / should + be ＋曩昔分词曩昔进行时的被逼语态：主语＋was / were + being ＋曩昔分词曩昔结束时的被逼语态：主语＋had + been +曩昔分词神态动词的被逼语态：神态动词＋be＋曩昔分词

2. 被逼语态的用法

（1）不晓得或没有必要阐明动作的实施者是谁，不必by＋动作实施者短语。
football is played widely all over the world.?
全世界都广泛地踢足球。

（2）偏重动作的承受者。
the bank was robbed yesterday afternoon.?
昨日下午这家银行遭到掠取。

（3）作客观阐明时，常选用一种被逼语态句型。
it is reported that about twenty children have died of flu in the usa.据报导美国大约二十名儿童死于流感。

3. 主动语态的语句变为被逼语态的进程
（1）把原句中的宾语变为主语　　
（2）动词改为被逼方法,即be+曩昔分词　　
（3）正本的主语，假定需要的话，放在by后边；假定没必要，可省掉。

不定式
5

动词不定式是由“不定式符号to+动词原形”构成的一种非谓语动词规划。有些动词不定式不带to。
动词不定式可以作语句的主语、表语、宾语、定语、补语、状语或单独运用。
不定式保存动词的某些特性，可以有自个的宾语、状语等。
动词不定式和它后边的宾语、状语等一同构成短语，叫作不定式短语。

1. 用作主语

直接把动词不定式置于句首的情况不多，大都情况用it作方法主语，把真实的主语—动词不定式置于句末，特别是不定式短语较长时。
动词不定式作主语，谓语动词用第三人称奇数方法。
带疑问词的不定式短语作主语常置于句首。
it is our duty to try our best to deal with these problems.
尽最大尽力处置这些疑问是咱们的责任。
the head teacher said it was necessary to talk with his mother.
校长说，和他母亲谈一谈很有必要。
how to learn english well is important.
如何学好英语很重要。
to see is to believe.
目睹为实；百闻不如一见。

2. 用作表语
动词不定式作表语，常阐明主语的内容、性质、特征。如：
the best way is to join an english club.
最佳的办法是参加一个英语沙龙。
the first thing is to listen to the teacher carefully.
首要是要细心听教师讲课。

3. 用作宾语
（1）可以接带to的动词不定式作宾语的动词首要有：
需求选择附和(ask, choose, agree)；
期望抉择学习(expect, hope, decide, learn)；
宁可假装晓得(prefer, pretend, know)；
期望想要情愿(wish, want, would 成人一对一外教 like / love)。如：

we decided to talk to some students about why they go there.咱们抉择和一些学生谈谈他们去那里的缘由。
he prefers to eat white bread and rice.
他更喜爱吃白面包和白米饭。
i‘d love to visitmexico.
我想要去赏识墨西哥。
（2）动词feel, find, make, think等后边，可以用it作方法宾语替代真实的宾语—动词不定式，语句规划是...feel / find / make / ... it+adj. / n.+to do....如：
i find it difficult to remember everything.
我发现记住一切作业很难。
（3）既可接动词不定式又可接v-ing方法作宾语，意思不一样不太大的动词有begin, start, like, love等。
一般说来，动词不定式表一次、数次的具体动作、将来动作或动作的全进程，v-ing方法表习气性的接连动作。可是这种差异并不很严肃，特别是美国英语，即就是习气性的动作也可以用动词不定式。如：
then i started to watch tv.
然后我初步看电视。
i am beginning to understand my parents.
我初步了解我的父母。
i like to eat vegetables.
我喜爱吃蔬菜。
（4）后接动词不定式或v-ing方法作宾语，意思不一样较大的动词有forget, remember等。后接不定式作宾语，表动作没有发生；后接ving方法作宾语，表动作现已发生。
stop to do停下来做另外一件事，to do是意图状语；stop doing中止做、不做其时这件事，doing是宾语；
try to do极力做，try doing试试看；
go on to do接着做另外的事，go 成人一对一外教on doing持续做正本的事。如：
when i left home, i forgot to bring it with me.
我脱离家时，忘掉带上它了。
i stopped using them last year.
上一年，我中止运用它们。

4. 用作定语
（1）表将来时。
the question to be discussed next meeting is a difficult one.
下次会议要谈论的这个疑问非常难。
（2）当被润饰词是最高档或序数词或被其润饰时。
he is always the first man to come to the office.他老是第一个来到单位。
he is the best man to do the job.
他是做这项作业最佳的人选。
（3）被润饰词是笼统名词时。
this is the best way to work out the maths problem.
这是处置这道数学题最佳的办法。
i have a chance to travel to london.
我又一个去伦敦旅行的机缘。

5. 用作宾语补足语
（1）带to的动词不定式作宾语补足语的动词首要有：
需求答应提议(ask, allow, , advise)；
期望聘请鼓舞(expect, , invite, encourage)；
教训告诉想要(teach, tell, want)；
等候期望情愿(wait for, wish, would like / love)。如：
i’d invite her to have dinner at my house.
我想要聘请她来我家吃晚饭。
we should allow the children to choose their own clothes.
咱们大约答应孩子们选择自个的服装。
（2）动词不定式作补语，在主动语态句里不带to，被逼语态句里带to时，大都动词是感官动词和使役动词。
包括四“看”：look at, observe, see, watch；
三“让”：have, let, make；
二“听”：hear, listen to；
一“感触”：feel；
一“留心”：notice。如：
this picture makes me feel excited！
这幅画使我感触很振奋。
we saw liu yu play baseball last week.
上星期咱们看到刘宇打棒球了。
（3）help后接动词不定式作补语，to可带可不带。they can help you (to) learn english.
他们协助你学习英语。

6. 用作状语
（1）意图状语，置于句首或句末，置于句首常常标明偏重。如：
in order to catch the early bus, she got up very early.为了赶上早班车，她起得很早。
a group of young people got together to discuss this question.
一组年青人聚在一同谈论这个疑问。
she came to this city to visit her daughter.
她来到这个城市看望她的女儿。
（2）缘由状语，多见于“sb.+be+adj.+to do...”规划句中。如：
i feel very lucky to have him.
具有他我感触很走运。
（3）成果状语，多见于“too...to”，“enough to...”规划句中。如：
i’m too tired to do it well.
我太累了致使于做不好这件事。
the room is big enough for three people to live in.
这个房间三自个住满足大。

7. 动词不定式的复合规划
动词不定式的复合规划是“for / of sb. to do sth.”
不定式复合规划的介词用for仍是of，首要抉择于前面描述词的性质。
一般说来，of前面的描述词是careful, clever, foolish, good, kind, nice, wise等，阐明人的特性。
for前面的描述词是dangerous, difficult, easy, hard, heavy, important, interesting, necessary等，一般阐明不定式动作的特性。
前面假定是名词用for。如：
it’s a good idea for parents to allow children to study in groups during the evening.
对父母来说，在晚上让孩子分组学习是个好主见。
it’s wise of him to do it well.
对他来说，把这件事做好很正确。

8. 带疑问词的不定式短语动词不定式前面可以带疑问代词what, which, who或疑问副词how, when, where, why等。
这种规划起名词的作用，在语句里用作宾语、主语、表语等，或许单独运用。要留心的是，why后边的不定式不带to。如：
（1）用作语句的成分。i don’t know what to try next. (作宾语)
我不晓得接下来要测验啥。
where to go is not decided yet.(作主语)
还没有抉择去哪里。
（2）单独运用时恰当于一个特别疑问句。what to do next?=what will we / you do next?
接下来做啥？
why go there?=why do we / you go there?
为啥去那里？

9. 动词不定式的否定式
不定式的否定式是not / never to do...；不带to的不定式的否定式是not / never do...如：
they decide not to talk to each other.
他们抉择不好彼此说话。
his parents tell him never to play soccer in the street.他父母告诉他不要在街上踢足球。

动名词（doing）
6

动名词恰当于名词,在语句中可以做主语、宾语、表语、定语等。

1. 作主语
fighting broke out between the south and the north.南边与北方开战了。
2. 作宾语
would you mind turning down your radio a little, please?请问你介意调小一点收音机的音量吗?
3. 作表语
babysister’s job is washing,cooking and taking care of the children.
保姆的作业是洗衣裳,作饭和照看孩子。
4. 做定语
a washing machine 一台洗衣机


介词by的用法
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?1. 意为“在……旁”，“接近”。
some are singing and dancing under a big tree. some are drawing by the lake.?
有的在大树下歌唱跳舞。有的在湖边画画儿。?
2. 意为“不迟于”，“到……时中止”。
your son will be all right by supper time.?
你的儿子在晚饭前会好的。
how many english songs had you learned by the end of last term??
到上个学期末你们现已学了多少首英语歌曲??
3. 标明办法、办法,可译作“靠”、“用”、“凭仗”、“经过”、“乘坐”等。
the m was hanging from the tree by his tail and laughing.山公用尾巴吊在树上哈哈大笑。
the boy’s father was so thankful that he taught edison how to send messages by railway telegraph.?孩子的父亲是那么的感谢,所以他教爱迪生怎样经过铁路电报来传达信息。
4. 标明“逐个”，“逐批”的意思。
one by one they went past the table in the dark.?他们一个一个得在黑私自经过这张桌子。
5. 标明“根据”，“依照”的意思。
what time is it by your watch??你的表几点了??
6. 和take , hold等动词连用，阐明触摸身体的某一有些。
i took him by the hand.?
我拉住了他的手。?
7. 用于被逼句中，标明行为主体,常译作“被”、“由”等。
english is spoken by many people.?
英语被许多人说。（即“许多人讲英语”）?


used to 的用法
8

used to 意为曩昔常常做某事。
used to 的用法

1. 必定句：used这个词没有人称的改变，to后边接动词原形。?

否定句是didn’t use to….
when i was a child, i didn’t use to like apples.
当我仍是孩子的时分我不喜爱苹果。
疑问方法是did you use to…?
where did you use to live before you came here?
当你来这儿之前你住哪儿?
2. 富含used to 的语句的反意疑问句不要usedn’t + 主语,而用didn’t ＋ 主语。
——he used to smoke, didn’t he?　
——他曩昔常常吸烟，是吗?
yes, he did./ no, he didn’t. 　
是的，他吸。/ 不，他不吸。

虚拟口气
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假定咱们所说的不是实际，而只是一种假定、期望、主张或是一种完成不了的幻想就用虚拟口气。
留心：条件句分两种，真实条件句和虚拟条件句。只需在虚拟（非真实）条件句中，才用虚拟口气；而在真实条件句中,要用陈述口气.

请比照：（1）if it is sunny tomorrow , we’ll go to the zoo.?? ? ? ? ?假定明每气候好,咱们将会去公园。
在这句话中，明每气候好是完全有可以完成的，并非虚拟、愿望，因而是真实条件句，在本句中，适用“主将从现”
（2）if i were you , i would go at once.?? ? ? ? ?假定我是你的话，我马上就走。
在这句话中，条件句“假定我是你”，但实际上，我不可以能变成你，这只是假定的情况，没有完成的可以。当条件完成的可以性很小，甚至可以说没有时，就需要用虚拟口气来标明。
虚拟口气标明和如今的实际相反，从句用一般过期，主句用 “should/would/could/ might +动词原形。例如 ：
if i had time, i would go for a walk.if i were invited, i would go to the dinner party.if i won a million dollars in the lottery, i would put it in the bank.if i were you , i’d wear a shirt and tie.
留心：在虚拟口气的语句中，be动词只能用were，不能用was。

must/might/could/can t
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1. must

（1）must 标明片面观点，意为“有必要”。
如：you must stay here until i come back.
? ? ? ?must i hand in my homework right now?
对must引导的疑问句，必定答复为must，否定答复为needn’t 或don’t have to.
如：—must i finish my homework?
? ? ? ?—no, you needn’t.
（2）must也可以标明有掌控的估测，意为“ 必定，必定”，用于必定句。
如: the light is on, so he must be at home now.
其否定方法mustn’t标明“阻止,不许”。
如：you mustn’t play with fire.? ? ? ?you mustn’t be late.

2. could
（1）can的曩昔式，意为“能、会”，标明曩昔的才能。
如：he could write poems when he was 10.
（2）could在疑问句中，标明宛转恳求的口气，此时could没有曩昔式的意思。
如:could you do me a favour?
—could i use your pen?
—yes, you can.（留心答复）

3. might
might为may的曩昔式。might标明估测时，标明可以性低于may（此时might没有曩昔式的意思），当恳求讲时，比may的口气更宛转。he is away from school. he might be sick.
might i use your dictionary?

4. can
（1）标明才能，一般译为“能、会”，特别指生来具有的才能。
如：she can swim fast, but i can’t.
（2）标明答应，常在口语中。
如：you can use my dictionary.
（3）标明估测，意为“可以”，常用于否定句和疑问句中，此时can’t译为“不可以能”。
如：—can the news be true?
? ? ? ?—no, it can’t be our teacher. he is on a visit to the great wall.





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