虎虎生威,指向思维质量培育的英语群文阅览课堂开学第一课
2023-04-17 11:19:39 | 人围观 | 评论:
- 2023-04-17 11:19:39虎虎生威,指向思维质量培育的英语群文阅览课堂开学第一课
新学期伊始，明师为教师们展示全国各地英语教师的%20“开学第一课”，帮教师们打败%20“节后归纳症”，轻松迎候新学期的作业！
“开学第一课”%20事例展示第三节，
广东省深圳市海湾大学的王鑫教师为咱们展示了指向思维质量培育的英语群文阅览的课堂教育方案
，一同学习！
《一般大学英语课程标准（2021年版）》指出英语课程偏重对学生言语才能、文明知道、思维质量和学习才能的归纳培育。思维质量指思维在逻辑性、批判性、立异性等方面所体现的才能和水平。思维质量体现英语学科中心本质的心智特征。思维质量的打开有助于前进学生分析和处置疑问的才能。
英语群文阅览是根据学生的实践水平，环绕某一具体的主题语境或议题，根据不一样的语篇选择一组文章进行阅览教育，打开指向中心本质打开的英语学习活动。
在阅览中培育学生的思维才能，研读语篇，打开深度学习，是英语教育的重要使命。
在如今的英语阅览教育实习中，存在两个阻止学生思维才能打开的要素：内容和方针的捆绑性，与教育活动的单一性。具体体现为：阅览文本内容比照单一，教育方针设定大多集合表层信息获取和粗浅的意义揣度，无视了对学生思维质量的培育。
一
环绕主题选择文本
设定教育方针，集合思维培育
群文阅览可以供给多篇文章供学生学习了解，多视点深化认知。
根据群文阅览%201+X%20教育模型，1%20是一堂课的建构中心，整节课方案安身%201，环绕%201，建构%201，究竟回到%201
，为深度学习供给坚实的基础，然后推进思维质量的前进。
打开指向思维质量打开的英语学习活动，教师可经过断定议题，断定教育方针，组织材料，打开教育活动以根究主题语境下的议题和展示交流总结等根柢进程施行群文阅览活动。环绕某一具体的主题语境，根据不一样语篇选择一组文章进行阅览教育，在树立群文阅览中的%201%20之后，教师要恰当选择%20X%20来协助建构议题。X文本内容的选择可以互补，彼此印证或许相敌对。
树立中外%20“虎”%20文明主题后，教师设定教育方针，环绕主题选择文本：Celebrating%20the%20tiger，Ready%20to%20roar%20like%20tiger和From%206%20to%20200:%20When%20the%20tiger%20came%20down%20the%20mountain。
第一个语篇是关于中外%20“虎”%20文明的阐明文，以各国%20“虎”%20文明和呼吁动物维护为首要内容；第二个语篇要点介绍了%20“虎”%20文明在我国军事和往常日子中的体现，阐明文；第三个语篇为%20“虎”%20文明布景下，华南虎数质改变不和的前史。
三篇文章相同之处在于主题，但切入点不一样，因而可以从不一样视点打开阅览与思考，进而前进思维质量。
群文阅览中语篇的文本切入点、功用和操作思路如表1：
表1%20文本切入点、功用和操作思路
经过深化解读文本，对照思维质量具体体现，教师断定教育方针中的思维练习要点，选择适切的思维可视化东西；联系英语学习活动观，优化教育活动和改进教育战略，将所选的思维可视化东西融入学习了解类活动、使用实习类活动和搬场立异类活动，推进学生思维质量的前进，如表2。
表2%20根据英语学习活动观培育思维质量的活动方案
二
指向思维质量培育的
英语群文阅览教育实习
时逢我国虎年新春，根据我国生肖文明和中外文明比照，
笔者测验凭仗群文
阅览培育学生学习和运用英语基础常识和根柢技能，打开跨文明交流才能
，为学生学习其他学科常识、罗致各国文明精华，传达中华文明创造杰出条件。
主语篇环绕中外 “虎” 文明主题打开。主语篇配有标题和图像，共 10 段，第一有些 1-4 段要点介绍了我国和亚洲 “虎” 文明，第二有些 5-7 段介绍了英语中的 “虎” 文明，第三有些 8-10 段谈论了作者关于 “虎” 的观念。文本特征丰厚，逻辑规划清楚，思维可视图可以高效辅佐学生打开深度学习，培育思维质量。
第二个语篇Ready to roar like tiger要点介绍了 “虎” 文明在我国军事和往常日子中的体现，思维可视图如图1；
图1 Ready to roar like tiger
第三个语篇From%206%20to%20200:%20When%20the%20tiger%20came%20down%20the%20mountain为%20“虎”%20文明布景下，华南虎数质改变不和的前史，思维可视图如图2。
图2%20From%206%20to%20200:%20When%20the%20tiger%20came%20down%20the%20mountain
据此，本节课的教育方针设定为：学习中外关于%20“虎”%20的习语；运用%20topic&supporting%20ideas%20规划简介我国虎文明；比照中西%20“虎”%20文明的异同；恰当运用关于%20“虎”%20的习语表达新年祝福。
根据英语学习活动观，
将思维可视图运用于学习了解、使用实习和搬场立异环节，凭仗图示或图示组合协助学生分析语篇，使语篇思维规划清楚可见
，更有利于学生的了解和回想。在教学语篇言语常识的一起，经过思维可视图的协助，培育和推进学生猜测、分析、比照、分类、因果等思维质量，然后前进阅览教育的效能。
在学习了解类和使用实习类活动中使用思维可视图清楚逻辑思维
根据语篇的文本特征，如标题、图像、首段，尾段等，猜测语篇的主旨粗心，是大学期间重要的英语阅览技能和习气。在学习了解类活动中，教师供给了%20finding%20
the main idea 可视图，引导学生获取与收拾。
学生根据思维可视图，阅览语篇，并从语篇中画出条理，做好笔记，然后构成规划化常识，并在今后的阅览中搬场运用归纳主旨粗心的办法。
经过思维可视图将阅览技能具体化和形象化，然后有用前进学生根据标题、图像和首尾段，首尾句等文本特征猜测归纳主旨粗心的才能。
凭仗树形图，协助学生清楚主语篇我国“虎”文明的写作规划，从言语常识过渡到规划化常识，感知主题句和支撑句的写作规划。并凭仗树形图和主题支撑规划，让学生进行文段复述。
然后联系Ready%20to%20roar%20like%20tiger语篇中tigers%20in%20military和tigers%20in%20every%20day’s%20life，协助学生对主语篇我国%20“虎”%20文明进行弥补，并从主题支撑规划上论说选择弥补内容的理由。
根据树形图和主题支撑规划，学生打开对主语篇英语中%20“虎”%20文明的学习，完成规划化常识的技能搬场。
在搬场立异类活动中使用思维可视图前进审辩思维
经过主语篇Celebrating%20the%20tiger和辅佐语篇Ready%20to%20roar%20like%20tiger的协助，学生可以凭仗韦恩图(venn%20diagram)打开比照和相关语篇信息，愈加形象地展示出中西文明中%20“虎”%20的异同。
因为虎大多生长在亚洲，英语国家对狮子愈加了解，所以英语中认为狮子为百兽之王，关于山君的言语表象不多，更多是从我国言语中引入。学生在填充信息后，推理证明出：
言语认知受日子领会影响，文明交流应当彼此尊敬和彼此了解，不能非此即彼。
凭仗主语篇主语篇Celebrating%20the%20tiger和辅佐语篇From%206%20to%20200:%20When%20the%20tiger%20came%20down%20the%20mountain，学生对前史中人与虎联络变迁的前史缘由有了更深的感知，
知道到人与动物应当调和同处，维护生态的多样性。
凭仗思维可视图，学生
比照和相关语篇信息，从空间和时刻两个方面，推进了审辩思维的打开。
根据搬场立异类活动推进构思思维
学生把阅览的内容和信息加以归纳收拾，并进行分析解读，这是把学到的新常识融入到自我认知体系的进程，也是深度学习的进程。在读后环节，笔者创设为短视频创造一个文字稿的情境，学生联系本课所学，发扬构思思维，表达虎年祝福，传达我国优良的 “虎” 文明。
作为拓宽作业，笔者供给了谁是百兽之王，一山不容二虎和 “虎” 有关成语等阅览材料，鼓舞学生联系自个的快乐喜爱点，制造虎年主题陈述。
四
结语
根据群文阅览 1+X 教育模型，英语教师可以经过根据语篇的学习了解活动，收拾归纳，构成规划化常识，清楚逻辑思维；深化语篇，经过使用实习活动，调查和分析，比照和判别，推进审辩思维；跨越语篇，经过搬场立异活动，评判和创造，引发思考立异。然后完成根据群文阅览培育学生的思维质量。
上下滑动查看参阅文献
中我国公民共和国教育部. 2021.一般大学英语课程标准（2021年版）[S]. 北京：公民教育出书社.
王海燕.2021. 例谈根据思维才能培育的大学英语阅览教育 [J]. 英语学习 ,(5)：44--46.
方东流、王雁玲、黄利梅.2021.根据语文教材群文阅览的“1+X”教育建模 [J]. 教育科学论坛 ,(5)：51--57.
李兴勇.2021. 大学英语分级群文阅览教育的实习探究 [J]. 中大学外语教育（大学篇） ,(1)：55--59.
英语教师生长书房
助你变成更优良的教师
教育本钱、精彩活动、快乐喜爱互动
福利扣头、在线征询
相关内容推荐：
- 推荐阅读
- 最热文章
全站搜索