先要问自个:咱们寻求的,是那个有几分虚荣的“词汇量”仍是更具使用性的“英语思维”。</h3><h3><br></h3><h3>寻求“词汇量”致使的常见表象,就是孩子能说出一个单词的中辞意思,却不必定能了解、运用。比方,孩子晓得nose是“鼻子”,晓得run是“跑步”,可遇到“my nose is running”就仍是懵掉,不晓得那是“流鼻涕”的意思。这就是只背单词、脱离语境的风险。</h3><h3><br></h3><h3>而寻求“英语思维”,则是孩子可以把英语言语(听也罢,看到单词也罢)与相应的事物直接联络。有时,孩子可以会体现出“晓得整句话的意思,却一时说不出来某个单词具体是啥”。</h3><h3><br></h3><h3>关于学英语的小兄弟,我当然是主张后者的。在帮孩子树立英语思维的进程中,蛋糕英语的做法是,让孩子将英语单词与对应的图像树立联络;一起,让孩子在绘本故事中了解句意、在情境中领会单词的用法。经过这样的方法,小同学们的词汇量其真实不知不觉中也前进了。</h3> <h3>如何才干培育孩子对英语的快乐喜爱?」
①
惧怕陌生事物。孩子在刚初步触摸英语时,因为对这个言语体系很陌生,所以不免有冲突心境。这种表象,关于年纪偏大的孩子,会特别显着。关于这种情况,有两种办法:1、让孩子感遭到英语就在身边。可以经过键盘上的字母、路牌、日子用品上的英文,协助孩子知道英语;2、联系孩子喜爱的活动来引入英语。比方,在和孩子玩“捉迷藏”游戏时,带孩子用英文数字来倒数。
③
学习单调,脱离日子,孩子难以会集精力。这时,可以测验前进学习的快乐喜爱性,比方让孩子听听英文儿歌,看看英语动画片之类的,来激起孩子的学习快乐喜爱。而在培育快乐喜爱的进程中,大约给予孩子必定的安适度。比方,让孩子可以更多地参加到学习材料的选择上;当孩子偶尔体现出“3分钟热心”时,也不要牵强孩子;当孩子看到喜爱的音频、故事,想要重复看时,都可以甩手让孩子依照自个的喜爱来。<br></h3> <h3>假定关于孩子的英语学习,你有其他想征询的疑问,请加一下微信征询哦。有专门的英语教师值班,很愿意与您共享。
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