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严峻消息!高考英语新增口语考试,如何打开英语口语教育_Stephen(今年高考形势更加严峻)

2023-09-12 21:15:34 | 人围观 | 评论:




原标题：严峻消息！高考英语新增口语考试，如何打开英语口语教育？


迩来，北京教育考试院发布消息，从2021年起，英语将添加口语考试，口语加听力考试算计50分，一年组织两次机考，取两次传闻机考最高成果与书面考试成果一同构成英语类别成果计入高考总分，英语类别总分值不变。

实际上自高考变革以来，有些省市就现已初步了英语面试。广东省早在2011年就初步别离进行书面考试与传闻考试，传闻考试占英语科总分(满分150分)的10%。上海高考外语口语考试自2021年起归入总分，由选考变为必考项目。估计在不久的将来，高考面试将在全国规模施行。



前进言语使用才能

当前，关于北京新增口语考试的题型尽管没有发布，但查询内容万变不离其宗，中心都是学生使用英语这门言语的才能。

北京市英语特级教师赵盈认为，考试招生准则变革必将灵敏影响到大学英语教育中，英语教师有必要坚持练习学生的听力和口语，完全根绝死记硬背、应试以及“哑巴英语”。也有英语教师主张，学生大约每天听英语，听英语课文，或许经过电台听英语新闻。

大学英语教师如何将听力口语练习融入往常英语教育中去呢？

一、打开活络多样的仿照跟读活动

仿照朗读是口语考试中的常见题型，查询学生发音是不是清楚精确、语音是不是语调天然、语流是不是联接流通。

在传统的课堂上，教师可以会让学生跟着课文录音、或是bbc音频来仿照语音语调。这样的活动方法较为单一，内容也相对单调。对学生而言，学习的活泼性很难被集结起来。

跟着5g年代的到来，教师完全可以选择视频化的英语教育本钱，丰厚仿照跟读练习的语料材料。



视频化的学习本钱具有更高的快乐喜爱性、场景复原性、互动性。教师可以将视频直接运用到课堂英语教育中来。此外，还可以躲藏视频字幕，使用视频方案配音活动（dubbing competition），将课堂上的跟读活动变得快乐喜爱化、活络化，让跟读仿照活动变得精彩纷呈！

二、组织论题内容谈论，拓宽学生论说的思路

教师如何协助学生拓宽主题论说的思路，增强表达才能，在口语考试中做到“有话可说”？


寻找优质丰厚的论题语料

首要，论题内容需要一个长时刻堆集的进程。一些英语本钱平台上具有巨大的视频语料库，主题丰厚，包括时局新闻、往常会话、交际口语、学校日子、名人讲演等，教师可以轻松获得谈论论题，供学生学习累积有关论题的词汇和表达。

比方环绕“sports”这个论题，某校教高一英语的李教师在englishcentral平台上选择了足球、游水、篮球3个不一样切入点的视频，让学生领先行跟读仿照，并使用内嵌的词典，自立学习不了解的词汇。




环绕论题组织谈论

在堆集了语料后，教师要给予学生充分“开口说”的机缘。上述事例中，李教师随后请学生以小组为单位，顺次对论题打开翻开性谈论，最终组织同学在全班打开对“sports”论题的共享。

同一主题下的多视点论说，能拓宽论说思路、吸收不一样的表达方法，真实前进口语使用才能。

三、 培育学生的英语学习快乐喜爱

快乐喜爱是最佳的教师，在言语学习中起着至关重要的作用。言语习得需要长时刻的不断操练，假定没有动力和持续参加，就不可以能获得真实的发展。想要激起学生的言语学习快乐喜爱，教师一方面要选用快乐喜爱性高、有招引力的英语学习内容；另一方面，在语料的选择上，教师要尽可以供给学生“可了解”的内容。世界出名言语学家dr. stephen krashen对此就曾说过，“the best methods are therefore those that supply ‘comprehensible input’ in low anxiety situations, containing messages that students really want to hear.” 此外，教师还要能发现学生学习的亮点。有些学生口语发音标准流利，有些同学词汇量大，教师关于他们做得好的当地进行赞誉

，可以前进学生自决心，在成功的高兴中激起更大的学习热心。

四、重视差异化、特性化教育

thomas jefferson曾说过：“给予不一样的孩子相同的对待，就是最大的不对等。”

传统英语课堂上，同一个教室里不一样英语程度的孩子可以面临的是相同难度的语料，免不了有些学生觉得太难或太简略。这样很难供给给孩子有用的特性化辅导。

差异化教育能为学生供给更为精准的教育内容，前进学生学习成效。例如，教师联系数字化媒体本钱，选择具有分级选择功用的平台，在英语口语教育中就有了可探究的差异化教育新方法。要抵达差异化教育，对教师而言有必要善用信息技能，要有拥抱新的信息技能的预备。



例如，教高二英语的张教师也想安设关于“体育”论题的仿照跟读作业，就可以在平台选择同一主题下level3、level4、level5不一样学习内容安设给相应水平的学生，这样所选择的语料材料更能靠近学生言语水平，能让学生获取“可了解”的输入，前进学习成效。

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