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小学英语三年级下册课程纲要

2023-01-22 21:15:40 | 人围观 | 评论:


分别是“Welcome back to school!”、“My family”、“At the zoo ”、“Where is my car?”、“Do you like pears?”、“How many?”。

2个复习单元(Recycle1和Recycle2)。

(2)该课程与前后内容的关系:

3.学习能力

学生通过三年级上学期的学习,按照一级目标的要求,学生能认读65个单词,能听懂、会说15组会话,能够听、说、读、写26个英文字母和52个单词以及要求掌握的20组句型。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能做简单的角色表演。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

【课程目标】

1、通过听、说、读、写的活动,学习五个元音字母短音的发音规律,并且巩固上册所学的辅音字母在单词中的发音规律。通过描红单词,初步学习单词的拼写。基本

达到见词能读,听音能写的能力。

2、能够在图片、实物、PPT等教学工具的帮助下,结合TPR活动和句型操练等形式,能达到听说认读国家、家庭成员、动物外形、物品位置、水果、物品数量等词汇。

3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话题(询问并回答国籍、家庭成员、动物外形、物品位置、水果喜好、物品数量等话题)。

4、能读懂与单元话题相关的6个幽默故事,并能够听懂、会吟唱8首歌谣。

【课程内容】

备注:

◎是指补充教材以外内容,主要包括“单元主题拓展阅读”、“主题实践活动”、“课堂作业与练习”、 “单元

检测及讲评”、“口语检测”、“书写测评”。

【课程实施】

(一)课程资源

1.学习材料:PEP三下教材;英语学习单;单元主题拓展阅读绘本等

2.网络资源:PEP学习资源包;倍速英语点读等。

3.工具材料:多媒体软件课件;单词卡片;人物头饰等。

(二)学习活动

1.本学期会根据你自己的课前2分钟的诵读、课堂学习状态、课堂表现、小组合作学习、多维作业(听读作业、课外读本、字母书写作业、单词抄写)等方面进行打分,以此了解你有没有养成良好的英语学习习惯及英语学习效果。

2.你需要准备好听读签字本,每天坚持15-20分钟的听读时间,听读本签字。可以早晨起床后听读、可以睡觉前听读,要注意张开嘴巴,大声朗读,注意语音语调尽量模仿到位哦。

3.词汇:本学期你需要听说认读54个单词;听说读写20个语音部分的单词。我们会举行“趣味单词比赛”和“单词书写大赛”。通过“趣味单词比赛”,你将检测自己英语单词的记忆效果;通过“单词书写大赛”来检测自己的单词书写是否正确、规范以及5个元音字母的短音发音规律是否掌握。

4.口语交际:本学期你需要模仿12个对话,围绕6个单元话题内容在课堂上和老师、和同学展开口语交流:介绍自己并询问他人的国籍或籍贯,介绍家庭成员、向别人询问陌生人身份并回答,能够描述动物的外形外貌特征,询问物品位置并回答、提问不确定物品位置并回答,询问别人对水果的喜好并回答同时表达对某物的好恶,询问看到物品的数量并回答,相信你课堂上角色扮演一定很出色。你也可以参加班级口语角活动。

5.阅读:

课内阅读:你需要学习6个课内故事(Story time)。你需要静下心来按照老师引导你的阅读方法去做,体验阅读乐趣的同时,你也养成边读边思考的学习习惯。

课外阅读:本学期你会必读6篇拓展阅读绘本故事,挑选你喜欢的内容,记录完成一 份“阅读反馈清单”,梳理阅读框架,收获不同阅读感受。

6.口语秀:你可以参加“英语模仿秀”“配音大赛”等活动。通过这一系列

的活动来展现自己的英语口语表达能力、语音语调模仿能力,相信你一定会为自己感到骄傲!

【课程评价】

一、评价方式

本学期课程评价主要分为:形成性评价和终结性评价。

(一)形成性评价

(二)终结性评价

终结性评价=单元检测+多元化评价+学期末质量检测。

1.单元检测

根据各单元提优卷测试情况,进行成绩统计汇总权重。

2.多元化评价

三年级口语表达测评、三年级书写质量测评。

3.学期末质量检测

(三)评价结果收集

形成性评价要素以单元为单位汇总,任课教师可根据学生具体评价信息,具体分层分析学生的每个单元的学

习效果,从而及时有效的调整自己的教学。

终结性评价信息以每一次检测活动为节点进行评价。

二、评价结果呈现

学生学期总成绩以等第呈现,共分为四个等级。等第与分值的换算如下,最终评价结果计入学生素质教育发展报告书。

学生英语学业水平综合素质报告书

成绩≥80分为优秀,70—79分为良好,60—69分为及格,低于60分为继续努力。




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