英语启蒙你应该知道的语音知识

???????????这是软实力英语的第494篇原创文章。

?我们小时候，很少系统了解和掌握英语的语音知识，都是“道听途说”，?一鳞片爪。

众所周知，在上一两代人中，英语好的，即听说读写都优秀的人，大都是大城市里家里条件比较好的孩子，一般的家庭没有那个条件和能力训练孩子的听说能力，再加之学校也不考听力和口语，也就没有学英语语音知识的必要了。

如今，大家都已觉醒，开始重视孩子听说能力的培养。然而大多数父母都是英语的“音盲”，正所谓“己之昏昏，何以使人昭昭”。

所以，要想不“误人子弟”，系统了解英语的语音知识，非常必要且重要。

字母名 letter name

英文一共有26个字母，从ABC到XYZ，这是字母的名（字），letter name。我们小时候唱的26个字母歌，就是字母名。

读了北京外国语大学曹文教授与儿子合著的《英语，儿子“教’我学》，印象最为深刻的是，英国小学到了二年级还没有开始学字母名，而我们在幼儿园的时候，

已经将26个字母倒背如流。

不是我们找到了学英语的捷径，而是我们一开始就走偏了。因为我们从小就要记住两套语音系统，即字母名和字母音，所以感觉比较混乱，增加了记忆负担和难度。

字母音 letter sound

每个字母名还对应着一个字母音。

比如，字母名“A”对应的字母音是/?/，字母名“B”对应的字母音是/b/，字母名“C”对应的字母音是/k/，字母名“X”对应的字母音是/ks/，字母名“Y”对应的字母音是/j/，。

letter name和letter sound的区别，有人用动物的名字和动物的叫声比喻两者的区别。例如如小狗是名字，但它发出的声音是“汪汪”，非常生动形象，通俗易懂。

音素 phone

音素是最小的语音单位，依据音节里的发音动作来分析，一个动作构成一个音素。在英语国际音标理，共有48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。

而培养音素意识 (phonemic awareness)，是幼儿阶段英语启蒙的关键。

软实力英语--元音和辅音音素

音节?syllable

音节是一系列语音组织的一个单位，是单词的语音"积木"（building blocks）。一般来说，一个元音音素可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。

单音节词（monosyllable）：由一个音节组成的单词。例如：dog, bee, take

双音节词（disyllable）：由两个音节组成的单词。例如：'a-pple, 'ta-ble, pre-'fer

三音节词（trisyllable）：由三个音节组成的单词。例如：po-'ta-to，to-ma-to?

多音节词（polysyllable ),：指超过三个音节组成的单词，或任何超过一个音节的单词。polysyllable?may refer either to a word of more than three

syllables or to any word of more than one syllable. （维基百科）

开音节（open syllable)：以元音字母结束的音节。分为绝对开音节和相对开音节。

(1) 绝对开音节：以发音的元音字母结束的音节。例如：we, hi, also, she

(2) 相对开音节：元音字母+辅音字母+不发音的e字母构成的音节。例如: name， these， bike，bee

在开音节中，发音的单元音字母一般发 “字母”本身的音，即“字母名”的音。如：bike, take

闭音节（closed?syllable)：以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音音素的音节。

例如：desk, back, top, bag

连读?liaison

英语连读，是指在交谈时，为了发音的连贯性，将单词连着读的一种现象。连读的形式有连读和加音。

连读：相邻的词中，前一个词的末尾是辅音，后一个词的开头是元音时，辅音和元音可以连读。

Liaison is the pronunciation of a latent word-final consonant immediately before a following vowel sound.??（维基百科）

例如：

pick it up ? / pi ki t?p?/

what is it ? ?/ wɑ: ti zit /

加音：(1) 相连两个词，如果前一个单词的音素以/i/或/i:/结尾，后一个单词的音素以/i/或/i:/开头，那么，在前一个音后加一个轻微的/j/，并和后一个音连读。

例如：

She isn’t ? ?/?i jiznt /

I can see it. ?/si ?jit /

弱化（读）reduction / schwa

(2)相连的两个词，如果前一个单词的音素以/?/ 或/?:/ 音结尾，后一个单词的音素以/?/开头，那么，在前一个音后加一个/r/音，并和后一个/?/连读。

例如：

I saw a?lobster. ??/ s?: ?r? /

an area of ? ? /?eri? ?r?v /

失去爆破

相连的两个单词，如果前一个单词的音素以/p/、/b/、/k/、/g/、/t/、/d/结尾，后一个单词的音素以/p/、/b/、/k/、/g/、/t/、/d/、/m/、/n/、 /l/、 /s/开头，前一个辅音失去爆破，即只做口型而不发音，稍微停顿一个音长。

例如：

of course

Good morning.

变音

在英语口语中，因为语速较快，而出现一些单词发音的改变。

例如：

I want to? --- I wanna?

kind ?of ? ---?kinda?

I’m going to? ? ---- I’m?gonna?

省略（不发音）

英语中有一些字母，在某些构词环境中不发音，使单词的形、音脱节。

常见的有以下几种形式：

(1) b出现在词尾，且在字母m之后。例如：bomb，climb，comb, thumb

(2)?gh出现在词尾，或在字母t之前。例如：brought，fought，height，high，caught，thought

(3) c出现在字母s或者x之后。例如：ex-cellence，ex-cite，fas-cinate，s-cissors。

(4)?k出现在词首，在字母n之前。例如：knee，knife，knight，know, knock

重音 accent

英语重音主要体现在单词、句子和篇章中。它与重读（stress）不同，重读是为了表强调，而可以把某个单词发音响亮，通常是实词。

单词重音

“英语的每个词，至少有一个音节读得特别重而清楚，而其他的音节则轻而含糊。读得重而清楚的音节，叫做单词重音，又叫重读音节。”（百度百科）

例如：begin ?/b??g?n/ 第二个音节为重读音节。

句子重音

单词重音位置不同，句子的意思就会不同。哪怕是同一个单词，在不同的语境中，重音也会发生改变。

例如：She loves me.

如果重读第一个单词she，言下之意：爱我的是“她”，而不是别人。

如果重读第二个单词loves，言下之意：她是“爱”我，而不仅仅是喜欢我；

如果重读第三个单词me，言下之意：她爱的是“我”，而不是其他人。

语调?intonation

“语调，即说话的腔调，就是一句话里声

调（pitch）高低抑扬轻重的配制和变化。英语有五种基本语调：升调（↗）、降调（↙）、升降调（∧）、降升调（∨）以及平调（→）。”（百度百科）

意群?sense groups

“意群就是指句子中按意思和结构划分出的各个成分，每一个成分即称为一个意群。同一意群中的词与词关系紧密，不能随意拆分，否则就会引起误解。”?（百度百科）

需要注意的是，“连读”是在一个意群内进行的，它是在说话较快时自然产生的一种语音连读现象。

例如：

After school，／my classmates and I／are going to play basketball．／

最后，对于大家比较熟知的国际音标、自然拼读、美音和英音等概念，我就不赘言了。

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今天的分享到此结束。我们明天再见！

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