适合“普娃”的英语启蒙路线，让孩子英语学习少走弯路

近日，大麦看到一则新闻：

刚刚6岁上一年级的小姑娘罗凌熹，从3岁半开始在妈妈有效而有趣的家庭英语启蒙下，阅读了上千本英语绘本和分级书；

4岁半她获得“希望之星”全国星路风采英语大赛省赛一等奖、国赛幼儿组三等奖；

5岁半她取得了Star测试GE5.8，这代表其阅读能力与美国5年级学生的中等水平相当。

小小的年纪，她在英语上的造诣，可谓是让人惊叹。

近几年，这样的英语牛娃，似乎已让人司空见惯。

这些孩子通常都是低于6岁的幼儿，掌握的词汇量三四千，甚至更多，英语说得非常流利。

很多家长看多了这些新闻，难免焦虑：

同样是孩子，别人家的孩子怎么这么优秀？

自己的孩子从小也是双语培养英语star怎么拼读，可能1000听力词汇的关都还没有迈过。

其实，家长们大可不必担忧，毕竟英语牛娃不过寥寥。

那么，对于大部分的普娃，英语启蒙的路线，该是怎样的呢？

这里，大麦从3-9岁孩子的特点入手，总结了一个普娃英语进阶方法

1、3-5岁：听说并用，点燃孩子的学习热情

对于3至5岁的幼儿，英语学习的重点目标是磨耳朵。

家长最重要的是培养孩子的英语兴趣，注重孩子的听说能力。

这个阶段的学习目标是：

孩子能与父母进行简单的日常英语交流，积累1000词的听力词汇。

8岁之前的孩子学习外语都是习得的，著名美国语言教育学家克拉申认为：

“语言习得是一种自然、无意识的学习过程，这种过程类似儿童母语能力的发展过程。”

因此，在孩子这个阶段，家长只要保证孩子大量的输入，并通过真实语境下的大量交流，结合语境中的表情、图像、肢体动作等，帮助孩子理解语意及句式表达习惯就好。

英文绘本阅读讲师廖彩杏，曾分享过一个故事：

她的一对龙凤胎孩子走上英语启蒙，缘于在书商那里得到了《Go Away,Mr.Wolf!》的绘本和CD，结果两个小朋友边续边听，仅仅两三天，就开始学用书里的对话“吵架”了。

两个孩子甚至干脆分别扮演起了大狼和小猪，说出了大段完整的英文对话。

由此可看出，孩子听懂了故事，他们就会无意识地使用。

家长在这个阶段的重点，要让孩子多看英文动画、原版绘本、以及多听英文歌谣，并让孩子使用。

我们以《Go Away,Mr.Wolf!》这本绘本为例，这个故事分为五个段落，每个段落都从相同的敲门声开始，小猪也重复了五次一模一样的询问：

“Knock!Knock!Knock!Who＇s that knocking at our little front door?”

而大狼，则提出四次不同的邀请，来响应三只小猪的相同询问：

“Anyone for ice cream?”

“Coming for a drive?”

“Anyone for a game?”

“It＇s a lovely day for a swim.Anybody coming with me?”

句式在重复中，又有变化；

诸如此类的绘本和动画，非常符合我们生活实景的语言重复输入；

家长可引导孩子互动，孩子也能很快学以致用。

家长每天坚持30分钟的磨耳朵，坚持与孩子互动，在日常生活中引用英语；

如此，孩子积累1000听力词汇也不是难事。

2、6岁：学会自然拼读，自主阅读不是难事

孩子进入6岁后，当达到1000听力词汇时，孩子基本上可以听懂部分生活用词，以及简单的英语故事。

在这个基础上，家长可引导孩子进入系统的英语学习了。

这个阶段孩子的学习目标是：积累3000听力词汇，学会自然拼读，开始尝试自主阅读。

除了日常互动、常规阅读，孩子也要开始认读字母及进行自然拼读的学习。

而这一项学习的开始，我们要让孩子记住字母和发音的对应关系。

家长可以采用孩子感兴趣的方式，比如下载一些游戏类的APP，很多免费的。

通常这类游戏，都是用动画的形式搬出字母，随后即有对应的发音和发音单词，发音单词也是用形象的物品指代，想多听几遍单词的发音就点击单词。

孩子在玩中，就能不知不觉掌握字母发音。

孩子有兴趣之后，家长即可选用教材，比如《牛津拼读教材》、《第一套自然拼读故事书》等，有计划地让孩子开始系统性学习。

学习自然拼读第一阶段是CVC拼读。

CVC拼读简单来说，就是辅音+元音+辅音的组合，是最简单的自然拼读。

比如“cat”，就是一个典型的辅音+元音+辅音的组合。

在CVC单词中，所有的元音都是短元音，这是CVC的发音规律。

一般孩子刚刚进入拼读的阶段，大脑常犯迷糊。

我们可以引用一些小游戏，比如准备一些字母卡片，组合CVC单词，让孩子猜读音及单词意思。

在孩子掌握了CVC的拼读规则后，我们即可让孩子进入初级拼读blend组合辅音的学习。

Blend是组合辅音，是指两个或以上字母组合在一起的，组合中的每个字母都各自发音：

比如stop这个词英语star怎么拼读，st发/st/，是/s/+/t/两个音的组合音。happen 这个词， 拆解成hap-pen，就blend 拼读出来，两个CVC再拼装起来就能发出来了。

在这个阶段，我们要花精力陪孩子学好自然拼读，同时选择一些分级阅读：

像海尼曼、ORT、美国国家地理分级这些书都各有优劣，也进行互补。

家长可以根据自己孩子的情况，有针对性地做选择。

家长还要同步进行的是，购买相关的教材，让孩子刷刷高频词，例如“all、am、are、at、ate…”

孩子只要掌握了五六十个高频词，分级阅读就能读的溜溜的。

在阅读时，我们还要着重引导孩子复述故事。

孩子刚开始接触复述，一般从情节简单、时间顺序的小故事开始。

故事复述的方法从五大基本元素着手——

“故事的主要角色（Characters）”、“故事的背景（Setting）”、“故事的开始（Beginning）”、“故事的经过（Middle）”、“故事的结果（End）”。

在复述故事时，让孩子先来说说故事的人物是谁，环境在哪里，然后说出故事的开始、中间和最后。

我们要让孩子将复述故事，当做一种分享。

在讲故事的过程中，孩子锻炼的不仅仅是表达，还有思维逻辑。

家长在这个过程中，不要打断，不要要求完美，让孩子放轻松，孩子一定会越说越好的。

3、7-9岁：进行系统的语法学习，重视读写训练

7-9岁的孩子，在经历了前面两个阶段，都可以进行自主阅读了；

随着词汇量不断增加，孩子的英语口语也得到不断地提升；

这时候家长可以让孩子进入读写训练。

孩子要读写，就需要系统地进行语法学习。

可语法学习，让很多中国孩子觉得枯燥无味，怎么办呢？

在以英语为母语的国家，老师都不会让孩子背语法结构，他们更注重在语境中让孩子自然学会，我们也可以参考这种方法。

比如我们模拟日常生活的情景，拿一般过去式为例：

“What did you do yesterday?”

“What did you do last weekend?”

除了让孩子不断用过去式的语境对话，家长还可以鼓励孩子写英文日记。

比如今天都做了什么，可以发挥想象来编写故事，甚至配图。

此外，家长要有针对性地加大孩子原版书阅读，在阅读中有大量情境中的例子适合“普娃”的英语启蒙路线，让孩子英语学习少走弯路，让孩子在潜意识中加深对语法概念的理解；

如此，他们在语言的输出过程中，不自觉的就能注意到这些规律。

孩子懂得了语法，他们在写作的时候就不会出现诸多问题。

如此按照以上的节奏，孩子这个阶段就可以听复杂故事、能独立观看英文儿童动画故事片；

他们也能和母语人士进行一般性对话，并可以写出简单的记叙文了。

这样教孩子学英语，也许并不能够培养出一名英语牛娃；

但让孩子循序渐进，遵循语言规律学英语，就一定会有收获。

在孩子英语学习的过程中，父母还要记得参与；

无论是亲子阅读，还是拓展活动，或者听歌动画也好，家长要积极营造语言环境。

同时，家长也要懂得陪孩子坚持积累，如此英语star怎么拼读，孩子学好英语不是难事。