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乐宁英语教材：“创造性思维”培养 乐宁教育先人一步

2022-04-16 22:11:54 | 人围观 | 评论:


作为世界上最具影响力的国际学生测试评估报告,PISA(国际学生评估计划)一直以来都备受教育界关注。据经合组织资深研究员、PISA首席分析师池田京女士透露,2021年的PISA测评中将会加入“创造性思维”这一指标,来观察各国学生在瞬息万变的世界发展中,是否与时俱进地具备未来发展所需要的核心能力。

事实上,“创造性思维”这一说法并非此时才横空出世。早在2015年,世界经济论坛就提出,创造性思维能力是21世纪未来人才必备能力中十分重要的软实力。在世界教育创新峰会WISE 2016年公布的《面向未来:21世纪核心素养教育的全球经验》的报告中乐宁英语教材,“创造性与问题解决能力”被列为通用素养中的高阶认知。基于此,我们可以肯定的是,创造性思维能力,是未来人才培养的核心目标。

那么,什么是创造性思维?

在绝大多数教育机构还未对这一概念有进一步认识时,乐宁教育却早在多年前就将创造性思维能力培养列入课程目标,并为此打造出一套系统的创造性思维培养体系。

乐宁英语教材

分段式课程设置 逐步开发创造性思维能力

在乐宁教育看来,创造性思维强调创新、求变,强调敢于突破常规和主流的思想,能够创造性地提出问题和解决问题。当然,这并不意味着创造性思维就是天马行空地想象,而是说,基于对客观事物本质和内在的联系,而产生的具有突破性、创新性的思维方式及创造性解决问题的方法策略。这种思维方式并不是与生俱来的,而是需要通过后天的培养和训练才能形成的。

基于养成式教育理念的乐宁教育,深谙孩子成长各阶段思维发育、学习能力等环节的不同特性,其反对急功近利的“揠苗助长”式教育方式,针对孩子不同时期的特点设置分段式课程乐宁英语教材乐宁英语教材：“创造性思维”培养 乐宁教育先人一步,将创造性思维能力培养融入英语教材和日常教学中,以学生为中心,分段施教,来激发并保持孩子对世界的好奇、对英语学习的兴趣,逐步引导孩子用创造性思维观察世界、了解世界,培养孩子的创造性思维习惯。

乐宁英语教材

双BIG教材体系 着力引导创造性思维方式

乐宁教育认为,7-12岁是孩子思维习惯培养的黄金期。对于这一阶段的孩子,乐宁教育从教材入手,将创造性思维方式融入教材,打造出“内容输出”与“能力提升”并重的教材体系《BIG ENGLISHI》,着力培养孩子的创造性思维方式。

该教材基于4C框架,采用内容与语言整合的CLIL教学法,以英语为语言媒介,选取大量与生活、文化、自然科学、品格、价值观等相关的主题,教授与孩子个人、社会紧密关联的学科内容,鼓励孩子摆脱课堂束缚、拓宽国际视野,让他们的眼界、语言都能匹配他们的思想成熟度,从而为创造性思维的培养奠定基础。

此外,乐宁教育还在该套教材中打造出Critical Thinking And Problem Solving、Think Big、Brian Storming、Connection、Values in Action & Project等版块,利用课堂讨论、合作完成创意Project等方式,在激发孩子的想象力和思考能力、培养孩子的跨学科意识和创造性思维能力的基础上,进一步引导孩子不拘泥于眼前的知识,利用创造性思维来实际解决问题乐宁英语教材,改变创造性思维能力和执行力脱节的现象。

乐宁英语教材

交际式教学方法 细心培养创造性思维习惯

除了教材体系,教学方式同样是创造性思维能力培养不可忽视的一环。乐宁教育总结了TPR、Phonics、CLIL、Deductive Approach、多元智能、情境教学等多种教学方法的技巧和特点,取其精华,去其糟粕,形成了更适用于中国孩子课堂、课后培养创造性思维习惯的交际式教学法。

该套交际式教学法贯穿了乐宁教育的“养成式”教育理念,在尊重并掌握孩子成长发展规律的基础上,通过各种情景设置和语境创设,在纯英文环境下,利用开放性讨论、动手实践等方式,充分调动孩子感官、动作、情感因素等,一步步引导孩子建立自己的“提问习惯”,促使学生通过思考,主动构建知识体系,培养学生的知识迁移重构能力,建立一种更发散、更独立的创造性思维习惯,实现语言交际能力、创造性思维能力、团队协作能力等21世纪技能全面发展的目标。

眼下,创造性思维能力的重要性已是显而易见,乐宁教育的“创造性思维”培养之路任重而道远。如何将创造性思维更好地培养融入课堂,让孩子掌握创造性思维方式是乐宁教育未来发展的重要课题。期待乐宁教育更进一步的精彩表现!（本文图片由乐宁教育提供）