济南托马斯英语培训：济南这所学校IPC课程打破学科壁垒 双语教学是标配
2022-04-16 23:36:11 | 人围观 | 评论:
- 2022-04-16 23:36:11济南托马斯英语培训：济南这所学校IPC课程打破学科壁垒 双语教学是标配
在济南托马斯学校（简称“济南托马斯”）一进校门的“礼仪广场”上济南托马斯英语培训，两尊人物塑像格外抢眼，它们分别雕刻了孔子和苏格拉底这两位中西方伟大学者，象征着该校“办中外融通教育，育卓尔不凡英才”的办学理念和“双语双能双文化”的办学特色。作为济南首所真正意义上的国际化学校，济南托马斯从硬件、师资到课程，从教学方式到教育思想，处处彰显中西融合特色，培养具备行走天下素养的未来精英。
基础与特色课程并举
IPC课程凸显学科融合
国际化绝不等同于“全盘西化”，济南托马斯的国际化是中西融合，将国际先进教育思想、教学方法与中国优秀传统文化相结合，通过优秀的教师队伍、丰富的教学资源和博采众长、中西合璧的教学体系，为学生提供优质个性化教育。
在日常教学中，最能体现中西融合特色的要素之一是该校课程体系的设置。以小学部为例，学校开设三类课程，其中，通过国家基础课程落实国家课程目标，传承中国文化；根据学生成长发展规律制定托马斯特色课程，包括英语、戏剧、IPC课程等；以及针对孩子的个性特点设置多种多样的特色选修课程。
在上述课程体系中，尤其凸显中西融合特质的，要数IPC课程。“在传统课程教学中，学科之间的壁垒非常清晰济南托马斯英语培训，IPC课程的特点则是跨学科融合，也是学习方法的融合，有助于提高学生学习自觉性和主动性，培养他们的学习自信。”小学部校长史俊说，学生在某一个主题的学习中，可能接触到各学科知识，让知识从生活中来，又应用到生活中去。在主题设置时，所有学科教师都要参与其中，开发与自己执教学科相关的知识点，找好各学科融合的切入点，激发学生兴趣。
今年小学部的暑假作业，便设置了多个IPC主题化学习项目。例如，一年级作业主题为“托马斯的棒小孩逛泉城”，学生可寻访济南的名胜古迹，设计最佳游览路线，制定最实惠购票方案等;三年级主题为“寻访祖辈儿时的游戏”济南托马斯英语培训，学生可考虑如何将寻访所得内容翻译成英语，讲给外教听。史俊介绍，在探索的过程中，学生跳出分数的局限济南托马斯英语培训：济南这所学校IPC课程打破学科壁垒 双语教学是标配，将学科知识转化为解决问题的能力，使视野变得更开阔。
值得一提的是，除了中国学生接受国际化课程体系的浸润，济南托马斯外籍人员子女学校也借鉴了小学部语文、数学等国家基础课程，向外籍学生传播中国优秀传统文化，全方位实现中西方理念的融合。
英语是工具和桥梁
让学生用两种思维思考
中西融合的另一个显著特征是“双语”，在济南托马斯这样一所国际化学校，双语可谓是“标配”。除了随处可见的双语标识，双语课堂教学更是很多家长关注的焦点。
从小学一年级起，该校就开展“浸润式”双语教学，让孩子们从日常情境中感受和学习英语，随着年级逐渐上升，双语授课所占比重也不断增长。到初三时，英语授课比例已占约50%；进入高中，教师采用英语授课的时间将高达百分之七八十。“中英双语都是学校的‘官方语言’，这也提高了对师资的要求。”济南托马斯校长武树滨介绍，学校“海归”教师约占三成，有不少老师也拥有海外交流等教育经历，还有部分外籍教师加盟，学历层次和国际化视野均处于较高水平。
济南托马斯的特色英语课，突破了传统的教学形式，并非单纯地背单词、学语法，而是纳入和学生生活实际密切相关的其他学科内容，让英语成为一种实用工具和沟通桥梁。“我们要通过双语教学锻炼学生的批判性思维，让他们学会用中西两种思维去思考，增强对中西方文化差异的理解。”武树滨说，英语课由中国教师和外籍教师分别授课，其中中国教师主要教授单词、阅读和语法等知识，外籍教师则侧重学生口语和听力的培养。
除了日常课程，该校为学生创造多种机会锻炼英语能力，例如，每周三是初中部的“英语日”，在这一天所有师生必须用英语交流，还有外籍教师与学生开展情境对话；参与和举办英语口语大赛，评选济南托马斯英语“演说家”等。老师们也要在日常教研、教学比赛中，不断巩固提升双语教学能力，掌握相应教学方法。
在济南托马斯，中西融合理念渗透在教学和管理的各个方面，武树滨介绍，这里既崇尚中国传统文化中的勤奋、刻苦、仁义等品格，也致力于培养学生成长为西方文化中强调的独立的人；在教学方式上，既要清晰讲授、巩固练习，也加强合作探究、主动学习；对团队的管理理念上，既主张强大的执行力，也尊重人的个性与权利……中西融合已成为该校的一种文化底蕴，浸润在师生的血液里。（记者 曹莫）
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