布朗英语教材level 1book6：美国布朗大学申请有秘诀，如果你留学申请失败，说不定是少这个

针对2018-2019申请的学生，一周前布朗大学提出要求每个申请者必须提供一份叫做Graded Writing Sample（有成绩的论文）的材料。

布朗要求所有申请者提交一篇有成绩的论文，特别是在英语或历史学科。招生官认为，学生在课堂中成就对于评估学生的学术潜力是非常有帮助和意义的。

布朗鼓励申请者提交一份在英语、文学、历史、经济或者其他人文社科学科类带成绩的论文。

* 请选择你现在或者之前年级的论文。如果你现在是12年级，你应该选择12年级或者11年级时做的论文。

* 这篇论文应该包括成绩，如果你的成绩显示在另外的文件上，也请提供那份文件。

* 请提交完Common Application申请后，通过布朗大学自己的申请接口提交该份文件。

本科的WS有什么不同？

提交Writing Sample（写作样本，以下简称“WS”）这个说法多见于申请美国研究生的时候。例如，在研究生阶段波士顿大学的电视学项目就要求学生提交WS，而且限制命题。

哥伦比亚大学和埃默里大学的电影与媒体研究项目也要求学生提交WS，福特汉姆大学的媒体公关项目也有WS的要求。类似要求提交WS的学校和项目还有很多。

说到这里，大家会发现，研究生多是影视、公关、传播学、传媒等项目会要求学生提交WS。但是这些专业高中生无论是在IB/AP/A-Level体系，还是普通高中体系，都很难接触到。

布朗大学建议提交的WS的类型也多是集中于英语、文学、经济学等高中生平时上课就能接触到的科目。

学校希望通过WS看到什么？

为什么这两所藤校会带头提出让学生提交WS呢？主要有以下几个原因：

一、培根在《论学问》中说：“读史使人明智，读诗使人灵秀”。批判性思维训练越来越受美国大学重视，而鉴别或者培养这种能力最好的方法就是阅读和写作。

写作作为一种输出行为首先源自于学生平时大量的输入，通常阅读就是学生输入的一种方式。所以，通过提交WS，招生官能更清楚地知道这个学生的批判性思维能力，这是WS存在的最大的价值。

二、未来的趋势是科技取代人工的大部分工作，比如银行缴费、无人驾驶、智能热水器等等，真正无法取代的是人文学科培养人的这种思辨能力、辩论能力、写作能力、阅读理解能力。

这就是为何前几天我们看到一篇关于“人文社会科学将重新成为学生在选择专业的宠儿”的文章。建议大家去看看这个文章，看完后对于为何要提交WS的理解就会更加深入。

三、写作是评估学生综合素质和能力的最佳途径之一。无论是人文学科、理工科还是商科，都要学生写大量的东西，这是美式大学教育里的核心理念。学生必须学会就一个问题发表自己的见解，并且要学会用事实和依据来佐证自己的观点，通常有些学生还可以旁征博引布朗英语教材level 1book6：美国布朗大学申请有秘诀，如果你留学申请失败，说不定是少这个，引经据典，这是美国大学最愿意看到的。

因为在他们的文化观念里，实证主义、科学研究等是做学问的利器，只有用科学的论据、数据，观点才能站住脚，学问才能经得起推敲。所以在本科招生阶段就用WS来检验学生在这一方面的潜质显然是大学提高了标准，提前让学生学会“不死读书”。

这里也给我们中国的学生提个醒，以后的申请大势便是“不以成绩论英雄”，所以如果在阅读和写作方面有特长，且有雄厚积累的学生布朗英语教材level 1book6布朗英语教材level 1book6，非常建议大家提交WS。

如何应对这项变化？

一、我们在做留学规划的过程中一定要把“素质拓展”加入进来，这也是我在帮学生规划的过程中不断去强调的一点。

素质拓展的核心就是阅读，包含精读和泛读，以及撰写读书报告。这样做能为WS积累素材，也能为文书撰写积累素材，因为很多学校就直接问学生读过什么书以及谈谈那本书对自己的影响。

同时，也可以学到很多在学校学不到的知识，能充实我们的生活。拿我举个例子，虽然我从学校出来工作这么多年了，但是我依然坚持阅读。我每天至少会花2-3个小时看东西，偶尔也会回味一下我学生时代喜欢的马克吐温、苏格兰诗、1984、Animal Farm和The Great Gatsby，甚至还会翻看之前写的历史评论文章、微博、微信书评、豆瓣影评、空间随想和日记等，很有意思！

所以我希望每位同学在做规划的过程中都能把阅读和写作加进去，那绝对会让我们受益匪浅。

二、对于要申请政治、经济、历史、传媒等专业的学生来说，希望你们可以把WS看作是你们个人项目规划中的一部分，这样既把个人项目做了，又把WS提交了，一石二鸟。

拿申请经济学专业举例，我们可以尝试在经济学个人项目中加入社会实践调查/调研的部分，以此搜集数据做分析，最后产出一个调查/调研报告，同时这个报告在得到相关指导老师的批改、修正、评语后又能作为WS提交给学校审理。既把个人项目做出了成果，又把WS做了，何乐而不为呢？

在这种趋势下，我们应该如何应对呢？

一、平时养成读的习惯。不一定什么都读，也不一定规定自己读什么。觉得自己喜欢，觉得有趣的都可以读，哪怕是一个标题吸引自己，也可以点进去或者翻开读一读。电子阅读、书籍阅读、报纸阅读等等，任何的阅读都可以尝试。只有不断的输入，才有最后的输出。

二、读了以后要写。养成写作的习惯，尤其是中英双语写作和多语言写作，会让我们的思维更加严谨，思考问题更有深度。写日记，写读书报告，写小说，写随笔，写游记，写评论文章，等等，任何你觉得你可以发表一番见解的都可以用笔写下来，或者嫌麻烦就用电子设备记录下来。

三、学会了读和写，还要学会整理、反思。“学而不思则罔，思而不学则殆”。思考的过程会帮助我们整理思绪，吐故纳新。

例如，看完一部电影，写完了对它的影评，最后记得再回去反思一下布朗英语教材level 1book6，反思这个电影的多面，而不仅仅是黑暗面、欢喜面，看看这个电影对我们的生活、学习、为人处世是否有什么启发，能做到前一步的人很少，能做到后一步的人少之又少。

这就是我们说的深度思考。机器人都会深度思考、深度学习了，我们作为掌控机器人的人，难道最后要落后于它吗？

四、学会了读，学会了写，也学会了整理和反思，最好再学会分享。跟自己的爸爸妈妈分享，跟同学分享，如果能跟自己的老师分享就最好了！

大家注意到没有，WS前面还有个词叫Graded，意思就是“打分”、“写评语”等。所以自己写的东西最好能让我们的老师，或者社团指导老师、艺术指导老师、升学顾问，抑或是我们的任课老师都可以，让他们看看我们的想法，多去交流交流，这也是融洽师生关系的一种手段，最后没准还能因此获得老师的一封推荐信呢！

最后附上一份WS的清单，让大家明确我们可以提交哪些WS给招生官审核：

一、EE论文（IB体系）；

二、人文社科小论文（AP/A-Level/普高）；

三、研究报告或论文（社会调查、夏校、期刊发表、网站发表等）；

四、国内外大学教授指导撰写的文献综述或者学术论文；