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英语学科核心素养评课：“游考”代替“纸笔测试” 江津探索小学低段学业评价改革

2022-05-08 21:09:12 | 人围观 | 评论:


为切实减轻学生课业负担，江津区探索小学一二年级学业评价改革，部分学校将原来的“纸笔测试”调整为“游园会”形式，将各学科要求达成的核心素养融入到真实情境和游戏活动中，真实呈现学生发现问题、解决问题、提出问题的能力。

据了解，这是江津区首次针对“一二年级无纸化综合测评”的操作方法进行的积极探索，将过程性评价和终结性评价一起抓，以游戏的方式，对低年级孩子进行学期知识考查，以此科学鼓励学生学习方式的转变，引导教师教学行为的变革。

双福三小举行“智力游园”活动。江津区教委供图

其中，双福三小举行一二年级期末学业展评“智力游园”活动。活动中，学生需要通过五个关卡，考验其基于学科素养的综合、实践、创新能力，做到“在趣中学，在游中思”英语学科核心素养评课，充分展现了自己一学期的学业水平。

长冲小学里，老师和学生互动。江津区教委供图

长冲小学举行的期末“游园会”设置朗读小达人、诗词小能手、说话小达人，拍球小明星、整理小能手等游戏项目，全面考查了学生的德智体美劳方面的素养。

四牌坊尚融小学“嘉年华”现场。江津区教委供图

在四牌坊尚融小学“嘉年华”现场，每一位学生拿着“2021—2022学年度上期学生综合素质评价卡”英语学科核心素养评课：“游考”代替“纸笔测试” 江津探索小学低段学业评价改革，排队参加各个语数学科各个项目的测试。据了解英语学科核心素养评课，评价卡包含音乐、美术、体育、语文、数学共5个学科的测试项目，各学科测试又细分为几个板块。

四牌坊尚融小学相关负责人表示：“以这样的形式开展学科素质测评，可以考核出学生纸面测试不到的综合素质能力，不仅可以关注到学习成绩，还能发现与发展学生口语表达、知识运用、团队合作等多方面的综合素养，帮助他们全面认识自我英语学科核心素养评课，建立自信。”（游晋宇、王咏梅）

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