2022-05-16 06:06:56 | 人围观 | 评论:
满妈利用假期的时间看了安妮鲜花的《不能错过的英文启蒙》，看完以后深受启发，其中99%的观点我都赞同只有一点一直在我内心纠结许久，那就是到底多大是对孩子做英文启蒙的最好时期？
安妮鲜花的观点是越早越好，例如在此书中她引用过一篇文章说英国的一位学者发现，如果孩子在9个月以内可以接触到两种以上的语言信号，那么这些语言信号会让他形成记忆，对以后的外语学习会有帮助，而随着母语的逐渐建立孩子的辨音能力会逐步退化。一般认为十二岁是个界限年龄，年龄越大，语言的学习对于母语的依赖就越强，最后第二外语就只能按照“外语”的方式来学习了1。
语言实际上也是儿童发展心理学的重要研究范畴，我们看看从生理上和心理上对于婴儿的语言获得是怎么个说法？
不同的心理学流派对婴儿的语言获得有不同的阐述（哈哈，原来在学术界也是你方唱罢我登场的情况），其中大概有三个观点2：
条件作用论：语言就是跟其他行为一样，通过条件获取的，不要用说这种观点强调“强化”和“模仿”对语言学习的重要性。
先天论：语言学家乔姆斯基对条件作用论的理论进行批判，他说心理结构是人类理解及产生语言能力的核心学了3年安妮花英语，简单说语言看作是一种生物基础，特别是人类的才能。简单说孩子本身就有语言装置，这个装置就会帮助孩子们去获得词汇和语法了（你看世界语言和文化差异如此之大，可大部分的孩子都在差不多的年龄段达到了相类似地语言发展阶段）
相互作用论：就是说内部和环境都重要，孩子习得语言两部分的因素都要考虑。
观点虽然多，在当时也争论不休，但逐渐随着时代的变迁大家基本认同以下三个因素是影响孩子语言发展因素是：生物（生理基础）、认知和社会经验。
作妈妈的都知道，在怀孕的5个月左右宝宝的耳朵开始发育(不要小看宝宝，实际上孩子听习声音从那个时候就已经开始积累了)，而说话的萌芽期基本在（9～12个月），达到标准话语言是在（11～18个月）学了3年安妮花英语，在3岁末大部分的孩子基本掌握了母语的语法规则和系统。
在上面一些专家建议儿童发展理论的基础上，你觉得你家宝贝几岁开始英文启蒙比较好呢？
其实关于幼儿英语启蒙时间总有两种不同的声音，一种就是越早越好，最好把孩子培养成为拥有双母语的人，孩子的语言潜能是可以不断挖掘的！还有一种声音是晚一点比较好，让孩子先把某一种语言能力发展起来学了3年安妮花英语：几岁开始英文启蒙？，再去学第二种语言，因为两种语言符号的同时输入可能会减缓孩子本身学一种语言的时间、效率、深度，好像是这样呦～可是，另一方面，当一种语言已经占据孩子的主沟通和交流体系的时候，再将另外一种语言符号输入也是很困难的。那么到底什么时候是最佳的第二种语言启蒙期呢？
哈哈，满妈觉得每个孩子的语言能力发展的不同，如果是语言能力发展较晚的，建议可以晚一点。如果是语言能力发展早的，倒是可以早一点。另外一点我不是太赞同过早开发或者双语思维学了3年安妮花英语，或者是担心孩子不能像学母语一样的学习英文、甚至要培养母语是英语的孩子。（如果家庭不准备移民，孩子以后的社会化过程还是在国内幼儿园和小学完成的，为什么家长要想尽办法让孩子成为英语为母语的孩子呢？如果真这样，孩子如何跟周围的小朋友交流和做朋友，完成其逐步社会化的步骤呢？所以英文开发时间也跟您的家庭长远计划相关）
如果您的家庭是中文为母语环境的家庭，培养双母语是有一定难度的。如果可以的话，您可以在孩子3岁之前给他听一些英文歌谣和音频（让这些音符在他脑海中留下印象，等到某一天他听到这样的韵律语言时候并不陌生，不抗拒），4岁～5岁之后开始最初的英文启蒙，从ABC开始。（安妮鲜花的英语学习路径我很认同，它是：摩耳—自然拼读—常用词汇—阅读贯穿其中，伴随着大声朗读和大量的阅读，阅读和词汇能力螺旋上升。这个话题会在以后的文章中详细介绍）
当家长听到了孩子说（语言表达），就认为孩子掌握了某种语言。实际上语言和词汇的积累是离不开不断的练习和沉淀的，表面上在某个特定的时间里，我们可能看到中文和英语同时在抢占孩子的大脑和时间，但实际上语言是相通的，在最后的输出阶段，一个中文写作为水平很高的孩子，英文的写作水平也不会太低（影响另外一种语言的表达水平是他的词汇量、表达方式、表达积累的积累。老外讲中文也总是来回就那么几个词。），但是家长们切记在语言之上是思维，言之有物是今后孩子在社会上甚至是职场上生存的关键（要表达自己的观点呀！）大家会经常听到翻译界广为流传的一句话：母语在一定程度上决定了翻译家的思维和表达方式3。
衡量一个教育理念是不是功利，是以其教育目标是否从孩子更长远的角度考虑。比起英语还是中文，语言思维和表达更重要。比起能认识和读出多少单词来说，孩子学习语言的积极性和自信心更重要！您觉得呢？
为了保证文章观点的严谨性，请参阅以下参考文献。
参考文献：
作者：安妮鲜花. 书名：不能错过的英语启蒙—中国孩子的英语路线图. 出版社：外语教学与研究出版社 出版时间：2011-05-01
作者：周念丽 书名：学前儿童发展心理学 出版社：华东师范大学出版社 出版时间：2006年
作者：陈倩倩， 李会芳， 徐筠 题目：译者母语对翻译过程的影响 发布单位：中南大学外国语学院， 湖南 长沙 时间：2011年3月
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