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网课学英语真的有用吗：假期都在上网课，网课学习您真的会利用吗？网课学习的3个技巧

2022-05-26 01:07:54 | 人围观 | 评论:


假期如何能真正利用好网课学习网课学英语真的有用吗，遵循这3步让孩子提高网课效率

“网课”这个既熟悉又陌生的教课和学习方式，目前全国的学生都在接受这网课的学习，因为平时孩子上课主要是通过线下的学校授课方式，突然转变为网课的学习导致很多孩子不适应，尤其最适应还是家长朋友们，网课已经上了一段时间了，孩子已经越来越熟悉网课的学习方式和习惯，但是很多家长却心中有苦网课学英语真的有用吗：假期都在上网课，网课学习您真的会利用吗？网课学习的3个技巧，被网课“折磨”得很惨，其实主要反映在孩子学习的效果上，还有孩子在使用网课进行学习时家长就成为了孩子的辅助小助手。

家长们最关心的还是孩子通过网课的学习，最终的学习效果时怎样的？尤其是孩子在家中没有在学校自律性强，同时家中学习氛围也没有学校好，最重要的是很多家长根本无法辅导孩子的学习，这就导致网课的学习效果不理想。网课成为目前流行的学习方式，但是却是目前来说拉开差距最快的阶段。

很多时候由于孩子在家中学习效率总是不如在学校高，表现为注意力不集中，自制力不够，由于受疫情影响只能通过手机或者电脑进行学习，又会导致孩子在学习期间反倒是关注电脑和手机的其他APP或者视频。所以网课学习期间最需要的就是家长一旁的监督和辅导学习网课学英语真的有用吗，不然孩子在网课学习期间成绩将会越拉越大。

上面除了说家长陪孩子学习，还需要孩子自己养成良好的学习习惯，其实不管是线上的网课学习还是线下的授课方式，对于学习的方式和流程都是通用的，这里主要列举三点针对孩子学习的技巧，同时适用于网课和线下的学习，好的习惯一旦养成将会伴随孩子一生，同时也能提高孩子的学习效率，最快的速度弥补孩子成绩之间的差距，下面我们来说一下孩子如何能好好地利用网课学习，需要做好这三点。

一、网课前做好预习

其实对于学习中的预习阶段很多学生不是很重视，但是预习对于学习新课还有复习旧知识都是很有帮助的，比如我们在新课学习之前就把新课预习一遍，在预习期间做好课本知识的学习，在自己不理解的地方做好标记，同时针对预习期间遇到之前的知识点要做到加强复习。这样我们可以把知识连贯起来，同时在老师进行新课学习时我们可以通过老师的讲解更加深刻地理解知识。在新课预习遇到的难点也可以在老师讲课时仔细听一听，这样的预习不仅可以提高听课的效率，还可以让孩子在不断的学习中进行不断的复习和积累。

二、网课时仔细听讲，及时做好笔记

在新课预习我们强调了几点，比如预习中的旧知识点的复习，疑难问题的标记和老师讲解时多去用心听一听等，接下来我们说一下网课期间的课堂学习，这个和我们在学校课上听课其实是一样的方式，就是集中精力听老师直播讲课，手边放一个笔记本和笔，随时准备做好听课的笔记记录。俗话说：好记性不如烂笔头，在强调课堂随手笔记的重要性中我们还要让孩子明白，课堂直播中老师讲的每一个知识点都是比较重要的，在边听老师讲课边做笔记时，还需要孩子能掌握快速的记忆方式，因为在网课直播时间本身就有限制，加上学习方式的不同，孩子面对手机或者电脑屏幕时间过长记忆力和集中力也会下降，所以速记也是孩子需要掌握的方法。

在这里我们说一下速记的方法，就是让孩子知道老师的知识点的重点，比如很多老师会在很重要的知识处题型学生去做笔记，比如数学中重要的公式孩子务必掌握，英语中常考的单词题型孩子去标记等等，还有就是让孩子准备的笔记本要稍微大一些，做好笔记本版面的规划，比如哪些区域是作公式笔记的，哪些是知识点简写部分，哪些是老师布置作业的部分等等。

三、网课后做好复习和疑难问题的解决

学习中不管是网课还是线下授课，在预习和听课之后，课后的复习以及课堂疑难问题的解决才是最关键的阶段，首先孩子课堂的疑难问题可以通过课后的习题进行查找和解决，如果孩子课堂中有些知识点没有听明白，但是课后有忘记那些知识是不明白的，那可以让孩子做一些随堂练习。其次就是在疑难问题得到解决后，孩子的复习也是重中之重，比如当天所学的知识点有一个当天的复习，其次还有抽出时间做到之前知识点的复习，方法其实很简单就是把之前的知识点的习题，找出孩子之前做错的题目再让孩子去做一遍即可。

网课只是一种学习的形式和方式，不变的还是知识点，重点在于对于知识点的掌握程度网课学英语真的有用吗，孩子不管任何时候好的学习方式和习惯非常重要，都说优秀的孩子并不是一开始就是优秀的，而且慢慢的变成优秀的，这个过程就需要一个外力的促成，不管是家长的榜样作用还是家长的强制执行的要求，都是促使孩子在网课或者线下学习中高效的学习。

希望在这个假期网课学习中，孩子可以首先做到独立和自律以及自制，家长做好辅助工作和监督指导行为，只有这样孩子才可以尽快的适应网课的学习，同时在这个阶段的学习上争取做到知识点不落下，成绩不落下。

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