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立异传统教育方法将产出导向理念和线上教育交融到大学英语课堂中

2022-08-10 21:19:49 | 人围观 | 评论:


??跟着“产出导向”教育理念使用规模的不断拓宽及现代信息技能的快速打开，全部使用微课、MOOC、SPOC等现代教育平台打开线上教育将是高校教育的首要打开趋势，在此年代布景下，高校英语课堂使用在线教育平台打开线上教育现已日益广泛，英语不管是作为专业课程还对错专业课程，都是大学教育的必修课，对学生掌控言语技能，推进其专业打开

有侧严峻意义。因而，如何遵从年代打开趋势、根据“产出导向法”教育理念使用线上教育平台构建出高效的线上教育体系，已变成大学英语教师面临的首要疑问。

1 产出导向法辅导下的大学英语线上教育存在的疑问

（1） 学生自立学习才能缺乏。线上教育方法依托于网络教育平台打开施行，而这一学习方法具有较强的自立性、多样性和活络性，需肄业生根据本身的学?交盒枰凶粤⒀埃墒牵袷来笱惴憾躺傺暗闹鞫院妥钥亓Γ韵呱涎岸躺倏蒲Х桨负颓宄秸耄苣殉な笨碳岢帧Ｓ氪艘黄穑蛭呱辖逃萃绱蚩谘敖毯苋菀自獾酵缟细髦中畔⒌姆橙牛率蛊洳荒芑峒粜模烤寡肮β式系停白饔靡参薹ǖ玫奖Ｖぁ?

（2） 线上教育流于方法。当下各种信息教育平台在大学英语教育中现已得到了广泛使用，可是使用规模和办法都比照单一或许片面，这在必定程度上给线上教育方法的使用带来了阻止。

（3） 线上考评机制有待完善。因为线上教育方法推广不久，许多大学生对线上教育还不习气，许多同学在线上学习之后，还需要教师进行有关教育内容的实践辅导，可是这种情况在必定程度上致使线上教育“形同虚设”，对全体教育功率带来了较大影响。其次是在教育评价方面，当下关于线上学习作用的评价体系还处在初级缔造期间，亟待完善。

（4） 忽略实习使用。产出导向下的英语教育愈加剧视实习使用，而大学英语教育愈加倾向于结束教育使命，学生则愈加剧视结束四六级，教师和学生都极大地忽略了英语的实习使用，捆绑了学生英语表达才能、口语交际才能的前进。

2 产出导向法辅导下的大学英语线上教育的优势

（1） 立异传统教育方法。将产出导向理念和线上教育交融到大学英语课堂中，充分抵偿了传统教育办法的缺乏。我国大大都高校学生关于学习的盼望不是很浓，再加上英语教育本身的单调性，很容易让学生流失学习英语的快乐喜爱，并使他们流失立异才能。而线上教育方法使用到英语课堂今后，教育方法发生改动，教育内容得以拓宽，英语实习使用水平得以前进，充

分集结了学生的学习快乐喜爱和活泼性，学生获取英语常识的规模再度拓宽，英语学习的实效性进一步前进。

（2） 前进学生学习活泼性。线上教育方法的呈现，让学生有了自立学习的机缘平缓台，极大地激起了其学习活泼性，英语教育功率也可以得到显着的前进。其次，经过线上教育，教师不只能运用面临面的课堂授课方法，对一些重难点内容进行深化全部地说明，协助学生可以体系地获取常识，还能充分使用网络的即时性，打开一系列教育活动，极大地前进学生和教师的互动性，学生有了使用英语的时刻平缓台。

（3） 养成学生自立学习习气。根据产出导向的线上教育方法完成了英语教师和学生之间的及时交流，经过两者交流让教师可以愈加理解地晓得学生的学习基础和特性化需要，掌控学生的英语常识缺陷和学习傍边呈现的误差，然后对学生进行关于性教育或许辅导，在给学生找出自个学习存在的疑问的一起让其有用对接自个学习需要，全部前进其学习功率。在线上教育方法中，学生可以非常好地得到英语教师的关于性辅导，而且满足学生的自立学习需要，学生可以凭仗于丰厚的网络本钱选择学习内容，并在无形中养成自立学习知道，这种学习习气一旦养成，很有可以伴随学生的终身。

（4） 收拾清楚的常识体系。根据产出导向的混线上教育教育可以让学生非常好地思考和拓宽常识内容，让常识体系愈加趋向于完善。一方面，教师可以经过线上教育平台安设课后作业，这些课后作业是具有必定拓宽性的，要保证安设的课后作业是用于安靖本堂课所学常识，并在此基础前进行恰当地拓宽，让学生有一个愈加广大的思考和探究空间，全部前进学生的思考才能，此外，还可以要肄业生线下进行常识的总结，和有关常识的索引，做到触类旁通。

3 产出导向法辅导下的大学英语线上教育实习战略

（1） 线上线下有机交融。在打开线上教育进程中，过火依靠视频教育只会让课堂教育内容变得“主次不分”，而一味地依托传统的课堂说明、课后操练这一保守的教育办法，则无法起到培育学生自立学习才能的作用，极大地捆绑学生学习英语的片面能动性，究竟致使全体教育功率低下。所以，要想真实凭仗于线上平台打造出高效的英语课堂，就需要将线上教育方法和传统教育方法相联系，既保存传统教育方法留下的利益，又可以充分地发扬线上教育技能优势，例如在大学英语教育中，教师在正式上课之前给学生观看教育视频，让学生晓得本堂课教育的首要内容，并让学生记载下视频教育中存在的疑问，便于在正式上课时提出，经过这样一种教师实时监督和学习记载的方法，完成线上线下的高度交融，并在长时刻的教育中培育学生的自学才能。

（2） 完善线上教育评价体系。线上教育因为不需要师生面临面交流，致使其学习存在必定的随意性，需要教师完善混合式教育评价体系，因而，关于教育评价方法以及课时分配要不断改进和完善。在课时分配方面，要对当下线上教育比例小的局势进行恰当的调整，要完成两者的相得益彰，经过两者一起作用，全方位前进学生的学习功率。

（3） 前进教师的线上教育水平。线上教育对教师的水平相同提出了较高的需求，英语教师也要充分掌控网络信息技能、熟练运用各种APP，了解核算机网络的操作，充分发扬出教师在教育中的主导作用。教师大约抱着终身学习的情绪不断前进本身各方面的常识贮藏，从以往的教育经历中改进自个的教育方法，用稳重的教育情绪打开教育，并在此进程中加强情感引导，让学生感遭到线上教育的魅力。

（4） 注重课后监督，学致使用。英语教育愈加剧视回想和使用，因而，英语教师既要在课堂前进行体系地教育，还要让学生在课后不断地温习和训练，避免一下课就忘得一尘不染。因而，教师可以让学生根据本身在常识获取、了解、运用等方面的缺陷，自立选择学习本钱，进行关于性课后温习和练习。其次，教师可以组成一个英语交流群，推进教师对学生学习情况的监督，学生遇到相应的疑问可以在群内及时提出，并测验自行上网查询材料进行处置，假定真实无法处置，可以经过微信向教师或许同学求助，同学或许教师都可以给出答复，经过同学和同学间、同学与教师间的交流，极大地前进线上教育的实效性。最终，则需要教师安设必定的拓宽性使命，让学生注重英语常识的实践使用，在不断使用中推进学习作用，真实做到以用促学，学致使用。

（5） 以产出使命为导向，推进学生学致使用。根据产出导向法的大学英语线上教育大约要以使命为驱动，增强英语常识的实效性，根据学生的不一样需要经过恰当的“脚手架”，促进学生有用地结束教育方针，并凭仗于线上平台进行师生互动，为学生营建出杰出的英语交际空气，让学生可以在线上也能做到以用促学。

4结束语

“产出导向法”是一种全新的改动师生方位、注重实习使用、化被逼为主动的教育方法，大学英语教师大约深化发掘产出导向的教育理念，注重学致使用、以用促学，再联系现代教育办法，完成实习使用与线上教育的高度交融，激起学生的学习快乐喜爱，进而极大地前进英语教育的实效性。

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