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学龄前习得英语口语的方法

2022-10-15 21:18:24 | 人围观 | 评论:


小孩子经由过程寒暄实践，偶然识地吸取到某种说话，天然地听懂会说的

，称为“习得”。全球100多个国度说英语，此中不少是双语国度，英语大可能是从小“习得”的。

我国大要没有英语情况。愿意报酬营建局部英语小情况，让孩子习得英语的少少。有可能会引来冷笑。以是，有这类设法的家长对本身和孩子的定力都要有信念才好。其次，心态要安然平静，要按照孩子汉语环境调理浸入英语的几多，汉语越好，英语越多。

1、听英语要从胎教起头

钻研发明，婴儿可以或许记着在子宫里听到的声音。母亲只要在有身时代注意播放英语，复活儿就偏好凝听英语。若是从有身6个月起头，就瓜代播放英语和音乐，母亲成心识地用英语喃喃自语跟胎儿措辞，家人也多跟妊妇英语扳谈，有益处。

婴儿9个月之内称为说话得到“敏感期”。若是孩子在9个月之内接触两种说话旌旗灯号，那末会在大脑天生两个说话区域，构成影象和偏好，为双语思惟作了心理筹备。尔后有可能习得主次双母语。

对付同时接触两种说话的婴儿来讲敏感期会耽误到1岁半今后。婴儿在这时代所大量接触的语音有可能成为其母语。

2、没有尺度腔调的英语教员，怎样办？

孩子学话时代要尽量地防止非主流语音腔调对孩子的滋扰，家里人和教员只讲平凡话（或都说统一种处所话），只说美音英语、伦敦英语此中一种。防止其别人的其他语音腔调对孩子的滋扰。等孩子本身的汉语定调了，再听其他的方言。同理，等孩子的英语定调了，再听其他腔调的英语。

家里人和英语教员都不是美音、伦敦音，怎样办？请安心斗胆地先学起来。在“语音、腔调”方面春秋越小仿照能力越强，只要给他多播放尺度腔调的英语，而且练习他依照尺度腔调复读，孩子应当能学成隧道的外国味。此外，15岁之前孩子还具有“改音、改调”的能力。

万一到15岁英语腔调就是没有改正过来。仍是中国调的英语，那就安心学下去，全球不但有大量的人说中国调英语，并且英语界还采取了不少汉语思惟的句式。关头是：英语方言跟汉语同样不少不少，对说话交换的影响其实不是很大。孩子能听懂伦敦英语或美音英语，这就算成为了。不少中国人只会方言，连平凡话都不懂，也没人

提出贰言。

3、大人要说英语，而不是教英语

起头一年必需是真人的天然交换（包含肢体、脸色）。儿童从诞生那天起就存眷别人的措辞。在听英语的早期，给孩子朗诵或读书或看电视、听ＭＰ３都没用。电视、手机对儿童顽耍及亲子互动质量组成负面影响，出格影响幼儿说话成长。可是，过了低级阶段已能听懂，起头说英语时，便可以听MP3了。

对孩子来讲说话的根基单元是句子，而不是单词。幼儿听进去的是一串语音，看到的是语境，然后猜想语义。这类习得模式是最合适婴幼儿的。小孩只晓得某“意思、意群”与“一串语音”互相对应；因此一句话为单元来理解、影象的。繁杂句子是好几个“意群”的调集。所有的语法、法则、变革都暗藏在习气成天然中了。这是高效的纯英语思惟的习得白话的法子。

若是怙恃教孩子字母、单词、汉语寄义，语律例则等，那就是画蛇添足，就是给孩子添乱。

当孩子起头听英语时，约莫有一年多的缄默储蓄期，若是这时代浸入英语的时候总量大，质量高，孩子有可能早一些起头说英语。这里用的是“一年多的储蓄”和“时候总量”，缘由是在孩子“初说汉语”这个特别阶段，暂停或削减英语的接触。期待孩子的汉语说得正常了，再继续听习英语。

英语教员要爱措辞而且习气于用肢体动作辅助表达。要提早展望话题，筹备响应的什物、画片、画册或投影。用这些语境和场景帮忙孩子理解语义。

怙恃要耐烦比及孩子过了低级阶段，已能听懂，起头说英语时，便可以口头（汉语）教孩子英语单词了。由于这时候孩子已不太必要“语境”了，而且也晓得了英汉对应。

不克不及总在家里，要去各类处所，用英语讲授四周事物。不克不及老是教员一人说英语，要去旁听英语课。去英语角找会说英语的人交换，或与智能语音人交换。此中，孩子们在一块儿英语交换，习得效力最高。只要有小孩说英语，四周的小孩城市随着学，并且学得出格快，出格欢快。这是降服“孩子不敢启齿说英语”的窍门。

4、从儿童生理看，早一点好

早一点海量输入英语，比长大了再输入结果好。2岁前的孩子不会回绝大人施予的各类峻厉方

法，孩子约莫在两岁以后就会有本身的意志。以是2岁前请人来讲英语，只如果玩中说、糊口中说，孩子不会抵制。比及孩子大了，存眷的事物、挂记的事变多了，他会按本身的意志放置时候。他有可能会抵制教员。2岁之前孩子听英语越多，他受益就越多。

若是大人想给一群小孩子营建说英语的小情况，早一点好。只有学前儿童有时候、有兴趣、不害臊、不怕说错，相互不防备不怕丢丑，能聚到一块儿边玩边说英语。

五、播放英语时，要以糊口情境对话为主，少播放英语歌曲和儿歌。

前者的糊口情境有助于孩子理解语义，能理解的才是有用英语；后者固然便于影象，可是难于理解，对孩子近期的说话交换没有效，属于无效的输入。有人说“先会措辞再学童谣是正道，不会措辞，只背童谣是误人后辈！ ” 若是大人可以或许先用英语讲授歌词，再讲授歌谣可能会好一些。

六、影象压服遗忘，说话的堆集才可能

说话的“习得”是在不过长的时段内经由过程海量输入和频频实践(包含试错)，偶然识地天然轻松地把说话酿成糊口的一部门。

儿童听英语的效力是很高的。可是也必要在不过长的时段内有足够大的说话输入量，比方，天天2个多小时。只有在影象压服遗忘时，说话的堆集才可能产生。

大人要以各类方法频频，自说自话地为儿童做树模。必定要有说英语的自动性，总要情感丰满地跟孩子说些甚么。比方，给婴儿洗脸、穿衣时，可以说出和这些动作有关的话。这些话和动作接洽起来，便可以使婴儿领会这些话的意思了。

2岁今后，只有听力好的孩子，能听懂一句话的大部门，才能边玩边听英语。坐车、走路、用饭等都能听进去，都能玩中温习、糊口中温习。若是还能大量听英语故事和听看英语书，很快，辞汇量1500以上。就具有了用简略根本英语白话去进修更多英语的能力，也就是可以起头与说英语的人对话交换了。

7、教员和家长始终环抱“交换、利用”这条主线教英语

先从肢体动作、简略单纯互动起头：听英语做动作，教员做动作孩子说英语，转弯、走步、踏步、举手、打弯等等。

然后，看图措辞。学各类指令和举动规范，比方，礼貌，问路、求救、乞助、借工具、还工具、就教一个生词，就教一个事物怎样说？教“适才您说的我没听懂请您再换一种说法”等等。学会用英语与人对话，以便进修更多的英语。

仿照从敲门回家到睡觉，仿照吃西餐从进门到送客，仿照找茅厕，仿照开汽车，仿照体育角逐等。

用英语教算术、教折纸，教英语接龙和英语绕口令等等。

针对孩子的白话程度进入听书、会商模式。教员用英语讲中国故事。因为孩子认识故事变节，以是有助于孩子对说话的理解。等孩子英语比力好了，再用英语讲外国故事。

孩子前进今后，教员用英语讲“英文”，让孩子及早起头浏览。浏览能抵偿“来往和利用”不足所致使的说话功效退化。

指导孩子英勇自动广交英语朋侪而且连结手札、音、视频和面临面来往（马云自动结识澳大利亚朋侪受益极大）。捉住每个可以用英语的机遇积极措辞、自动展现。写英文念书心得和日志。大报酬孩子录制英语音视频。

晨起、洗漱、跑步、用饭、搭车等非进修时候听英语。家长教导孩子看米奥妙妙屋之类的英语片。看互联网而且在网上英语交换。操纵VR之类智能场景学英语。有选择地报名参赛。教员用英语教孩子感乐趣的常识，比方，原版世界地舆、百科大全、意见意义数学、科学普及等。

学前儿童听英语的效力是很高的，“时候”是一辈子傍边最轻易挤出来的，场所是随时随地的，生理上是不害臊敢措辞的，以是，是最轻易学成的，

即便孩子没有听到母语的水平，所听的也有助于未来学有所成。

方针是让孩子以较小的价格赶在“害臊”以前，超出听力“门坎”，进入“学会了骑车”同样的英语地步。




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