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孩子学英语越早越好 补习班越补越好

2022-10-16 11:18:01 | 人围观 | 评论:


孩子进修英语的首要性不问可知。现在，怙恃的英语程度比上一代有了很大的提高。那末，怙恃该若何帮忙孩子呢?

起首，咱们必需认清一个实际：若是怙恃的英语程度比汉语程度差不少，那末怙恃几近不成能让孩子的英语和汉语说得同样好，无论孩子多小。这类环境下，家长能做的就是让孩子尽量多的接触英语，让孩子今后在英语方面有必定的上风。

按照相干跟踪查询拜访发明：若是孩子想天然地进修另外一种说话，他们最少应当将20%的睡眠时候(每周16小时摆布)花在说话情况中。不然孩子只能学会该说话的几个单词，造句能力很是有限。

来讲说我对幼儿英语教诲的见解。内容不限于英语，还包含我对幼儿教诲广泛意义的见解。它不必定是真的，只有当它被用作指南时：

1.不要学字母，不要学拼写，不要学浏览

我的孩子还没学会26个英文字母，连ABC都不懂，我连10之内的数字都没教过她。头几天孩子的奶奶用恋慕的语气说“楼下有人比我孩子泰半岁。我去某早教中间的时辰，已唱过字母歌了，26个字母都晓得了。”我听了笑了，仍是没教ABC。

不少家长不晓得教诲中能力和技术的区分。甚么是能力，我认为是孩子可以或许把某个常识点(好比说话)和实际世界接洽起来，转化为本身可以或许理解、内化、自由应用(好比措辞)的常识点。

唱26个字母是技能，不是能力，从1数到100是技能，不是能力。孩子背诵26个英文字母时，是经由过程频频练习来影象的，但这26个字母并无内化为他的能力。他底子没法将它们与实际世界接洽起来，也没法在将来很长一段时候里在糊口中利用它们。

为甚么这么说?由于26个字母是为了写作而存在的，它的感化是经由过程文字记实人们所说的话。不少人把字母比作汉字的音标。我感觉这个对应不许确，字母要对应汉字的偏旁，二者都是为了写字而存在的。请问哪一个中国孩子是经由过程学偏旁部首起头学中文的?

听说人类说话的呈现是从措辞起头的。语音学是说话的出发点，说话的本色，也是最有用的携带信息的方法(你可以测验考试把5分钟的灌音转换成文字，足够你在电脑上打字半个多小时)，而文字的呈现是为了冲破说话成长到必定阶段言语的时空限定(有些少数民族说话直到解放后才没有文字)。以是说话进修也要依照说话成长的纪律来举行。也就是从听起头，再到说，再到读，再到写，也是一个由易到难的成长进程。前者是后者的根本。没有前者，对后者的钻研就是海市蜃楼，不成能有本色性的结果。全人类从理解到措辞都是进修母语，然后起头浏览和写作。这是一个纪律，可是我不晓得为甚么中国人学英语老是要违背纪律的倒退。他们一起头学26个字母，起头讲怎样写字母，即便不会说英语，也会说苹果，会拼香蕉。这是彻底毛病的。

以前说了这么多，总结成一句话：孩子只必要学会听和说，绝对不必要学会拼单词，更不必要学会读。

2.据说要连系什物，不是中文

常常看抵家长教孩子英语“香蕉英语怎样说?苹果在哪里?西瓜呢?”怙恃对孩子的答复很是得意，脸上闪烁着骄傲的光线。可是不能不说这类讲授法子是毛病的。

咱们常说，成年人在学英语的时辰，是解脱不了汉语思惟的，也就是在想表达一个意思以前，先在脑筋里构成一个汉语句子，然后翻译成英语，再说出来。对方用英语答复后，咱们会听到一个英语句子，翻译成中文，然后理解这个句子的意思。就算你的大脑有超等计较机的速率，生怕交换也不克不及顺畅。这暗地里的缘由是成年人进修英语是基于汉语。我也是这类英语教诲模式的受害者。我从初中学英语起头就被教员逼着背“苹果苹果香蕉香蕉”这几个字，因而我记起了语文和英语的对应瓜葛，但忽然看到一个真正的工具(好比我眼前的一个苹果)就问你是甚么?英语脱口而出不了，脑筋飞快的运转：苹果，英语苹果，然后再聊。直到钻研生阶段，我才经由过程大量的L操练解脱了语文对英语的滋扰，到达了英语脱口而出的程度。

和成年人比拟，孩子最大的长处是她的世界是新的，学英语不必要受中文影响。就像《百年孤傲》开首的那句话，人点甚么，定名甚么。孩子还在履历定名事物的进程。好比一岁以上的孩子说“苹果就是苹果的英文”，她会问“苹果是甚么?英语是甚么?苹果是甚么?”她对这些事变全无所闻。我教孩子的方法是带她去瓜果店，指着苹果说“苹果，这是苹果”。她会看，会摸，乃至会咬一口，然后笑着说“苹果”。她创建了苹果和苹果之间的物理接洽，而不是苹果和苹果之间的接洽。若是是动物，可以用图片卡，玩具，或电视上动物世界的图片，都是素材。简而言之，英语对应的是暗地里的真实事物，而不是真实事物的汉语辞汇。

可悲的是，不少孩子的英语练习采纳的是“大象”的讲授法，最可能是长鼻子。这类教诲只会让孩子线人一新的英语世界遭到汉语的入侵和滋扰，不但无益，并且有害。为甚么不克不及经由过程拍大象的照片，毛绒大象，大象的模子，大象的视频来表示大象的意义?

3.怙恃自学英语

看了上面的阐发，家长必定会说。我的英语欠好。我不晓得用英语说甚么。怎样教孩子?我认为在当当代界，英语差只能作为捏词，而不是来由。我信赖你的英语不敷好。必定有手机。在手机上安装一个字典app很轻易。看到苹果，拿脱手机查抄一下，然后按下真实的发音。万事俱备。还能说甚么?

想教好孩子英语，第一步不是让孩子学，而是本身起头学。蔬菜，瓜果，色彩都同样，一个一个读。孩子天然会随着你读，一块儿提高英语能力。这是最廉价最有用的方法，也能促进他们与孩子的豪情。

不少说话底子不必要教。好比你给她鞋子说“穿上鞋子”，她天然就晓得是穿鞋了，抱着她天然的方法暗地里的意思说“我爱你”。长此以往，她的语感就出来了。

4.在糊口中进修，在游戏中进修，而不是为了进修而进修

我信赖不少送孩子去早教班学英语的家长都有一种忧?，由于他们的孩子分开黉舍的时辰不会说英语。有的家长说这是由于甚么都不说，以是孩子甚么都不说。我感觉这只是部门缘由，不是全数。以我的孩子为例。她的祖怙恃历来不说英语，但当她和白叟在一块儿时，她依然说英语。她伸脱手“我要喝水”，看了一下子玩具“小兔子很可爱”，迫使白叟学了不少英语。

我认为孩子不说英语有两个缘由。第一，孩子在进修上感受不到兴趣;第二，学英语离开本身的糊口。

学英语不该该死

板。你应当快活地偶然识地进修英语。当我教孩子英语时，我常常设计游戏。好比进修五官时，两小我面临面坐着，手指指着鼻子，大人说“鼻子鼻子耳朵”，然后敏捷用手指着耳朵，看谁分得快。我的孩子出格喜好玩这个游戏，很快所有的五官城市记着。有不少话我会唱歌教，随意编个曲子。孩子们会随着唱，学得很快。英语要连系她的糊口，好比：我要喝水“我要喝水”，“我的熊”，看狗“看，小狗”。若是孩子在教英语的时辰学的是什物，那末下次看到这些常见的什物，碰到一样的环境，必定会脱口而出。

5:有口音?那没甚么。

很多怙恃不肯意教他们的孩子。另外一个问题是他们发音不准确。在选择英语早教的时辰，咱们也选择外教，包管没有口音。不少人听到他人说本身孩子的英语发音不尺度就发急。实在我感受口音真的不是问题。若是你常常听英语播送或看英语电视，你会发明英语世界布满了各类各样的“口音”，就像平凡话有东北味和北京口音同样。福原爱的中国人在东北。你能说她中文没学好吗?学英语以前纠结白话是没成心义的。若是你说的是伦敦口音，固然看起来很高，可是说印度英语的人仍是可以成为至公司的CEO。

此外，孩子措辞不许，连汉语的发音一起头都不许。好比我家孩子“兔子”和“肚子”发音不清，大师都感觉问题不大，长大了天然会好起来。可是一来英语就必要张嘴，对孩子来讲过高了，一点都不睬智。我家孩子学英语刚起头发音不许，可是跟着春秋的增加愈来愈准。出格是如今以英文原版漫画为输入源，信赖今后她的发音会愈来愈好。

在这里，我想趁便说说外教的问题。外教的发音固然更正确，但也有弊病。最大的错误谬误是外教不必定会教孩子英语，就像中国人会说但不会教中文同样。第二外语的进修进程就是对说话进修法子深刻领会的进程(我就是一个例子，在进修中总结了一套进修英语的法子)，而外教在这个进程中凡是是缺少的。若是没有颠末培训，他们只有母语的上风，讲授质量不必定好。另有一个错误谬误就是外教活动性太大，孩子只学半年就换了一个教员。孩子放松的时辰也能学的很好，并且老是

面临目生人，进修结果会大打扣头。固然，若是你能包袱得起上英语培训机构的膏火，那就算了。

这里想跑题一下。如今不少家长为了包管孩子说平凡话没有口音，从小只跟孩子说平凡话，历来不说方言，怕孩子今后平凡话有口音。这类征象在北方尤其广泛。我的概念是，若是你真的教不了一个孩子英语，又怕他今后英语进修后进，那就和他说方言。不但由于方言有着深挚的文化布景，是儿童文化的本源，还由于方言和平凡话自己构成为了双语情况，是练习儿童说话能力的自然练习。我看了一个台湾省教员的博客，讲的是她在美国的培训履历。她在美国给小学生教中文歌，孩子学的很快，可是教员唱的不合错误。这固然是由于成年人的说话可塑性没有孩子强，说话进修的黄金期已颠末去了。奇异的是，一个教员现实上比其他成年人学得快很多。经台湾省教员扣问，本来这位教员的爷爷奶奶是德国人，小时辰也会说一点德语。固然他们彻底健忘了，但这类能力仍是被熬炼出来了。一方面阐明从小进修第二说话的首要性;另外一方面，这也表白，即便你不学英语，把方言作为第二说话情况也能促成将来的英语进修。

6.重点在于展开你的眼睛，而不但仅是英语

常常有人问我为甚么学英语，我的答复是“睁眼看世界”。不成否定，现代科技文明发源于西方，而当前的主流文化来自美国。世界各地的文件都在竞相被翻译成英语，以扩展它们的影响。分歧说话的人用英语作为交换的渠道。人类的伶俐愈来愈注意英语，英语只会愈来愈首要。

孩子学英语不是目标。坦荡视线，接触优异的教诲@资%dsO47%本和常%1sRB5%识@信息是目标。在这个进程中，培育康健的心态，促成快活的发展是底子。若是抛开这些目标，丢掉底子，为了学英语而进修，不如不学。

说到这里，我想举个例子。头几天，我的孩子们在用彩色蜡笔给一本绘本上的各类轮廓涂色，孩子们在随便涂各类色彩。我正在看书，我奶奶来了，说：“草应当是绿色的。你为甚么把它涂成赤色?”没有，”孩子诧异地看着我，不晓得该怎样办。我厥后带她去河滨溜达，指着草地给她看。我问草是甚么

色彩。她说有绿色的和黄色的。我是对的。草不但是绿色的，并且是黄色的。爸爸信赖红草存在于这个世界。草有各类色彩。有的人只见过绿草，不晓得此外色彩。

我想说的是，孩子原本有同党可以飞，却被大人狠狠地砍掉了。我但愿我的孩子能一向在红草上翱翔。




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