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英语如何启蒙--打开英语学习的钥匙

2023-01-28 16:15:16 | 人围观 | 评论:


Part I: 前 言

很多父母都有过学英语的经历，而他们经常抱怨：学英语太难了，单词记不住，学了就忘； 语法学不会，做题做不对；从小学到高中甚至大学都学不好；

学了十几年，来个老外交流，听不懂，说不了；发邮件还没法交流， 单位好歹有个外派进修的机会，因为英语去不了，学英语的那些苦一言难尽。

那么你想让你的孩子重复你学英语的苦么？想让他因为英语不好而错过去看世界，外派工作的机会么？

如果你不想的话，那就做好英语启蒙吧。只要启蒙好，每个人都是学习英语的天才。

我将要介绍以下几个方面

1. 为什么要英语启蒙？

2. 英语启蒙如何实施？

3. 英语启蒙的不同阶段？

4. 英语启蒙的误区

Part II: 为什么要英语启蒙？

刚才我们提到，很多人是不是认为英语学习很困难？ 这与他们学习英语开始的年龄，学习的方式和内容都有很大关系。

那么英语启蒙有没有关键期呢？ 心理语言学家 lenneberg 在 1967年提出了关键期理论。学习英语的最佳时期是什么时候呢？

他认为 2 岁—青春期发育这段时间是学习英语的最佳时期。 关键期内事半功倍，因为这段时间大脑具有可塑性，整个大脑都参与语言学习，语言学习就会比较轻松。

如果青春期开始学习会怎样呢？而青春期之后，大脑发生侧化，不那么有弹性，语言学习变得困难。

关键期学习有什么好处呢？大大提高听音辨音的能力和形成地道的语音语调，这点可以从从安妮鲜花书里

的研究成果可以证明。英国学者认为：如果孩子在 9 个月以内能够接触到两种以上的语言信号，那么这些语言信号会让他形成记忆，对于以后学习外语有帮助。

辨音能力会随着年龄的增长而退化。从一位在关键期出国孩子的经历来看，他在国内的时候语音语调非常一般，但是去待了一个月以后，读学校发的书，语调就很纯正了。一个月的时间改变语调对于一个大点的孩子是非常困难的，而在关键期内，孩子却是自然而然做到了。

另外，对孩子的学习兴趣有帮助么？有的。可以提高对英语的接受能力，培养兴趣。孩子对英语语音接触的越晚，接受度越低。

大家有没有这种感觉，如果你的孩子到四五岁接触英语，汉语已经非常强势了，你再给她读英语书，他就会说读汉语吧？为什么呢？

他们对英语是一种比较排斥的态度，需要一段很长的时间从排斥到接受，由接受到喜欢，甚至还有一些孩子是不是到了一年级或者三年级才开始学英语？那时候英语是一门学科，不是一门可爱的语言，如果以前没有接触过，又在学习上有困难的话会怎样呢？就很容易不喜欢学英语，对英语有畏惧心理，会放弃，或者让英语成为弱科。

而一些孩子从小就以非常轻松愉快地方式学英语，比如我们系很多英语老师的孩子是 1岁，2 岁开始启蒙的，就对汉语读物和英语读物接受程度是一样的，他们觉得英语就是一个好玩的语言。

那么英语启蒙从何时开始更合适呢？通过刚才谈到的研究发现，人的辨音能力婴儿期最强，以后逐年减弱的话，从出生开始就进行语音信号输入，对孩子的英语学习应该会起到事半功倍的效果。

有些家长就会有疑问了，这么早孩子懂什么？我们到底可以给孩子什么让他启蒙呢？我们要从语言学习的规律说起。

Part III: 英语启蒙如何实施

大家了解语言学习的规律么？我给大家一个公式。

输入—内化--输出

既然是语言，我们最熟悉的语言就是我们的母语—汉语了。我们看下汉语是如何学习的？

宝宝一出生，我们就会对着孩子说话，每天家里都有人聊天，给她足够的汉语环境，他开始发出咿咿呀呀的声音，到了 9 个月开始发出单字，到了十八九个月开始说出句子。而在他说话之前，我们做了一件什么事情？

是输入，不停地跟他说话，或者是他能听到你跟周围人的谈话，而到了9 个月他就开始说话了，这叫输出了，经过了一段时间的输入，积累到一定程度就开始输出了。

英语学习是不是也是如此？

我们会发现英语学习有听说读写几个部分，而听材料，读材料就是输入，输入成功内化以后，再进行说也就是口语，还有写作这些输出了。

在输出之前必须要有什么？也就是能够说英语和写英语之前一定要先怎么样？是不是输入？是不是没有输入就没有输出？

也就是说没有听英语和读英语，是没法产生语言的。我们所做的启蒙就是输入，输入到一定的量才有可能转化为输出。

大家知道汉语输入途径是什么？是不是就是大人的对话，读书，听故事听歌。

所以我们语言启蒙的第一步就是英语的大量输入----俗称磨耳朵，就像汉语一样让孩子经常大量的听英语。这里为大家推荐一个材料：鹅妈妈童谣。这些英文歌把鹅妈妈童谣里面非常经典的好听的歌曲编辑到一起，做成了视频。

如果孩子太小，最好不要用视频，只要播放让孩子听就可以，这个不限时间，不限地点，孩子有空听就可以。

大家知道 6 岁以下的孩子主要是无意识注意，就是你看他没注意听，但是他接触的东西都已经在他脑子里了。

我们在哪里播放呢？就是在孩子能够听得到的地方播放，不要强迫他去专注地听，你就会发现几天以后孩子就能够跟着唱或者自己唱这些英文歌了。

这是不是非常轻松愉快的启蒙方式？因为父母只需要播放录音，孩子听就可以了。

这里就有一个疑问：我是不是只给他大量的输入，天天让他听英语，不管什么样的英语材料他就能把英语说好了？

答案是否定的，大语言学家 chomsky 说了，语言输入一定是有效的语言输入，什么叫有效输入呢？就是略高于他当下的水平的输入。

比如孩子现在是零基础，你给播放儿歌，朗朗上口，他就学会了

，但是如果我给他播放非常难的呢？不符合他年龄阶段和认知特点的英语，比如文学作品的朗读，他不感兴趣，也听不懂，可能他听多少遍也无法复述出来。

这就要求我们在给孩子启蒙的时候选择有效的输入，让他们能够在大量的听的基础上又能够听的懂，学得会，符合他的年龄和认知特点。

什么样的材料才符合这些有效输入的特点呢？

1. 儿歌

为什么选择儿歌呢？

在英语学习中，学习兴趣和语感都是非常重要的，而儿歌情节简单、朗朗上口、句尾押韵，不仅符合孩子简单直观的认知需求，又能帮助他们培养英语语感。

2. 绘本

为什么选择绘本呢？

英文原版绘本是英文原版童书里最精彩的读物，绘画精良考究，想象力非凡，以精彩的绘本做敲门砖，使孩子熟悉内容，再辅以音频、动画，既能满足孩子阅读的需要，又能保证原汁原味的输入，图文音三者结合，语言韵律也很美，提供英语环境

3. 动画片

为什么选择动画片呢？

提供情景式对话，保证纯正的英语环境。几乎所有孩子都愿意看动画片，这样的方式他们更容易接触英语。

Part IV： 英语启蒙的不同阶段

刚才我们提到了学习英语要有效的输入，符合年龄特点和认知特点，那针对于不同年龄阶段的孩子我们应该如何分别启蒙呢？

我们来分几个阶段

阶段一：3 岁以下

3 岁以下的宝宝选择原则是什么？趣味为主，简单韵律性强，玩中学，右脑语言。选用什么样的材料呢？儿歌+绘本+原版动画

1） 儿歌：鹅妈妈童谣

2）绘本

这里可能大家有疑问：我的语音语调发的不准，我怎么样给孩子读书呢？

万一孩子都跟我学了这发音怎么办呢？

家长不用担心，原版绘本的音频和视频就可以解决问题。让孩子听完家长读书以后，就去听原版绘本的音频或者看原版绘本的视频，而且可以每天反复听绘本的音频。

阅读输入是有频率的，家长每天用了 5-10 分钟给孩子读书，而让孩子每天听音频用了 1-2 个小时，这 1-2 个小时占的比重是更大的，孩子自然就会模仿音频里的发音。

那么家长需要给孩子们翻译么？

家长不要刻意地用汉语翻译，可以和孩子把故事情节用汉语简略讲一下。

3）这阶段看什么样的动画片呢？先给大家推荐一个 APP：叽里呱啦

从这个 APP 上直接选择小鼠波波和蓝色小考拉

.

阶

段二：4-6 岁开始有计划的启蒙

这个阶段孩子有什么特点呢？这个年龄刚刚开始接触英语的孩子已经有了相当的中文基础，有的会因为不熟悉这种语言，而排斥英文动画片和原版书。比较困难，有个接近英语喜欢英语的过程，爸爸妈妈要有足够的恒心和毅力，不断尝试并坚持下去哦。

这个阶段可以听什么？读什么呢？

1）鹅妈妈童谣仍然可以继续听

2）绘本+分级读物。

这个阶段的孩子已经有了比较明确的感兴趣的点，不是你想给他听什么或者读什么就可以的，因此选择他感兴趣的主题绘本。这个阶段的孩子除了绘本，还可以加上什么？

这个阶段仍然可以使用我们刚才提到的那些绘本作为启蒙，如果是学的比较快的孩子，还可以加上分级读物。

分级读物是按照少儿儿童不同年龄段的智力和心理设计的,




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