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外教口语课堂指令：山里娃与外教“面对面”——市教育局实施“双师英语”教育提高“扶智”质量小记

2022-04-22 16:13:00 | 人围观 | 评论:


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山里娃与外教“面对面”

外教口语课堂指令

——市教育局实施“双师英语”教育提高“扶智”质量小记

韩城日报记者 荣佳玉 通讯员 盛荣康

近几年，随着脱贫攻坚工作成效的显现和乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的不断加强，很多群众把在城区上学的孩子转回生源地就读。围绕全市城乡教育均衡发展，不断丰富办学内涵、把学生留住、教育好，市教育局进行了有效探索和实践。

近日，距市区30余公里的芝阳镇乔子玄学校有了英语外教的消息在该镇柏鼎塬方圆十里不胫而走，成为群众茶余饭后、田间地头关注的话题。

“学校今年喜事连连，爱心企业为学校安装净水机、资助爱心超市和爱心书屋、改善学生住宿条件。这些好事、喜事不光师生高兴，群众也好评有加。特别是‘双师英语’课堂圆了孩子们的‘外教梦’，打消了一些家长把孩子转到城区学校就读的想法，还有一些家长冲着这些喜事好事要把孩子从城里学校转回来。这一变化对教师的鼓舞也很大，对做好今后工作信心更足了。”乔子玄学校校长杨艾兴说。

外教口语课堂指令

今年以来，为实现更高质量“扶智”，让乡村学生特别是建档立卡贫困学生和留守儿童享受到优质的教育资源，解决乡村教育质量不高的问题。教育局在充分调研、考察和征求意见的基础上，在桑树坪镇桑树坪学校、板桥镇板桥学校、芝阳镇芝阳学校、乔子玄学校四所学校的六、七、八三个年级实施“双师英语”教学试点。利用互联网，依托国内品牌线上英语教学资源，采用“25＋15”授课模式，通过25分钟线上外教课堂和15分钟本校教师线下课堂，捆绑实施乡村学校英语教师培训和学生口语、听力水平提升，受到师生欢迎，目前已完成64个课时的教学。

“相比城区学校，英语教学水平高低不一、学生学习兴趣不浓是乡村学校尤其是山区学校的短板。目前看，听力和口语水平普遍不高成为影响学生中高考成绩的主要因素之一，不少学生特别是留守儿童，因为英语成绩落后，与进一步学习深造的机会擦肩而过；长远看，影响了乡村教育质量提升和家庭建设及乡村发展。”教育局党委副书记康宏介绍说。

“双师英语”课堂实施以来，试点的四所学校各有妙招。桑树坪学校通过“三动”“四步”“两责”流程和英语特色课程研发、多元评价等措施，让学生动起来；板桥学校成立“双师英语”教研组，组织教师研讨交流，带领学生做好课前预习和课后复习；芝阳学校利用早读20分钟开展英语口语对话，对学生集中进行矫正，提高英语实际运用能力，强化英语听力训练；乔子玄学校带领学生走出课本，利用晨读拓展学生词汇记忆量，掌握生活学习中熟悉物品的读法和写法。通过以上做法，给学生创造自主表达的环境，提高口语表达能力；利用课外活动时间和英语兴趣小组平台，进行听力训练外教口语课堂指令：山里娃与外教“面对面”——市教育局实施“双师英语”教育提高“扶智”质量小记，进而带动语感。

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新颖的授课方式、风趣的英语外教受到师生的欢迎。“从第一节课的生疏、第二节课的拘谨、到在老师帮助下和外教顺畅交流，‘双师英语’得到学生们的喜欢。我尝试把学到的教学方法在其他年级的英语课堂应用，让更多孩子爱上外语学习。”乔子玄学校教师苏喜娥说。

乔子玄学校还邀请家长、特别是在外务工家长走进课堂和孩子一起学英语，感受乡村学校现代化的教学条件。“家长们体验后评价非常好外教口语课堂指令，表示只要学校管得好、教学质量高，愿意让娃回来上学。”杨艾兴说。

近三年来，我市投入8505万元资金，实施校园美化、亮化、特色化、现代化建设和校园食堂“明厨亮灶”工程，各级各类学校办学品质得到进一步提升。今年以来，教育城域网、全市信息管理数字化教育平台建成使用，教育信息化“三通”全面实现，21所学校实现千兆互联外教口语课堂指令，69所学校实现百兆互联，校内各类信息传播初步数字化、网络化，为信息化技术手段在教育管理和教学过程中的应用奠定了坚实基础。

“在乡村学校实施“双师英语”课堂试点，是化解义务教育学校‘大班额’、实现乡村学校生源回流‘组合拳’的关键一招，目的是实现从‘长个头’到‘强体质’的提升，让乡村学校强起来、活起来。下一步，我们将加大投入力度外教口语课堂指令，从软硬件、师资、教育资源等方面持续加强乡村‘两类’学校建设，特别是用好信息化手段，让城乡学生同上一节课，让全市学生都能享受优质的教育资源，打造实实在在的品质教育。”教育局党委书记、局长白双朝说。