0基础学英语：英文绘本一读七年，娃从0变身英语小书虫，这位牛妈靠的不是坚持

编者按：

许多孩子都喜欢读绘本，但往往多是读中文绘本。其实，英文绘本在英语教学和亲子阅读中也用得非常普遍，多数绘本都是从英文翻译而来。

全英文的绘本，有的家长可能会被“吓着”，中文还好把握，口语一般般的情况下，真的能给孩子讲好英文故事吗？孩子听不懂怎么办？

“跟中文阅读一样，是兴趣的培养，也是语感、知识面的积累。不要太在乎孩子听不听得懂，多引导他（她）看图。”杭州的几位英语名师以亲身经历，解答了家长们这个疑问。

七年英语绘本亲子阅读，靠的不是坚持

杭州市大关小学的英语老师严莹和女儿有着七年的英语绘本亲子阅读历程。严老师是杭州市教坛新秀、中学高级教师，同时也是一位二年级孩子的妈妈。

因为工作的关系，严老师对原版绘本有着浓厚的兴趣，除了将之引入英语课中，她还屯了很多的原版绘本。像很多家庭一样，女儿出生后，一家人都会轮流每天给娃讲故事。“我给她讲的就是英语绘本，其他人讲的就是中文绘本。”从不会说话的小宝宝一直坚持到女儿一年级，足足七年时间。

“我基本上是和她一起看图，然后读句子，并不解释。”原版绘本的图通常都非常棒，小孩子很容易就被图吸引，而且看图也能明白个大概。

读书给娃听，在严老师看来，是培养她的阅读兴趣和习惯，而并不在意她“学了什么”。突然某一天，女儿三四岁时，她指着书上的英文问妈妈：“这些是什么意思？”

“她有疑问，我就会解答，不问，我就不解释。”严老师到现在还是延续这种阅读方式。“我觉得这跟中文阅读一样0基础学英语，是兴趣的培养，也是语感、知识面的积累。不要太在乎孩子听不听得懂0基础学英语，多引导他（她）看图。”女儿的读图能力很强，看绘本功不可没。而且，小姑娘有非常棒的“耳朵”，英语听力很好。

严老师给女儿买的绘本0基础学英语，大部分都是在国际上拿过奖的经典原版。有一些书是小姑娘特别喜欢的，一遍又一遍要求妈妈讲。

比如《Little Critter小毛人/小怪物》、《Curious George好奇的乔治》、《Five little monkeys五只猴子》、《Little pony小马宝丽》、《I can read》系列的《Fancy Nancy》等等。

有些书，可以结合动画片一起看，比如《peppa pig粉红猪》，小朋友会很有兴趣。最近，严老师还下了个配音APP，和女儿一起联手给《粉红猪》动画片配音玩。

有些绘本的利用率超级高，在不同年龄段都可以看。严老师买过一套《The magic school bus神奇校车》，是美国国家图书馆推荐给学龄前儿童和小学生的课外自然科普读物。“幼儿园时候看图片，很多内容是看不懂的，后来大一点看，又有不同的感触。”这套书里的科学用语很多，甚至看到初高中都完全没有问题。

女儿是个超级爱阅读的孩子，现在，更多的是自己拿书翻看。严老师说，和孩子一起读英语绘本，心态要好，不要很功利地想着，希望孩子的英语水平突飞猛进，这更多的是一种潜移默化的积累。阅读的效果，可能在很后来的某一时间才会显现出来，但七年的英语绘本亲子阅读，那些夜晚中母女俩依靠着读书的喜悦，是极为美好的记忆。

如何给孩子读英语绘本？

综合国内外关于英语绘本阅读的研究，总结起来有三大好处：英语绘本给孩子提供了整体语言输入的故事；绘本的图十分精美，符合孩子的认知特点；故事有趣、生动，很能激发孩子的思考，维持持久的学习兴趣。

孩子多大家长可以读英语绘本了？如果家长英语水平不高，也能读吗？书怎么选？

零基础孩子？没问题！

杭州新世纪外国语学校的陈莹老师说，英语绘本的门槛其实并不高，英语零基础的孩子也可以给他读英语绘本。每个家长在孩子小时候都给孩子读过中文绘本。其实，很多优秀的中文绘本，都是英文原版绘本翻译过来的。绘本以图为主，文字非常少而且简单。

“不要担心孩子听不懂，孩子可以借助绘本的图画来理解内容。”在她看来，英语绘本阅读，任何时间都不迟0基础学英语：英文绘本一读七年，娃从0变身英语小书虫，这位牛妈靠的不是坚持，任何时间也都不早。陈老师在孩子一岁多时，在读中文绘本的同时也给她读英文版，孩子一样看得津津有味。

家长口语一般般？没问题！

很多家长纠结：我的口语不好，还有口音，也能给孩子读吗？

“家长英语能力强当然好，但有一点英语基础，哪怕发音不太好也可以读起来。”陈莹老师说。在杭州师范大学第一附属小学副校长陶宏莉看来，大部分家长都不是英语专业人士，但这和“给孩子读”不矛盾。现在网络上的资源非常丰富，很多原版绘本都有原版的音频，完全可以利用起来。“亲子共读，更多的是一种情感的交流。”陶老师说。

如果家长本身就有一定的英语基础，可以在给孩子阅读前，自己先做个“预习”，比如听听绘本的原版音频，模仿语音语调。如果家长还是很纠结自己的语音，那么也可以一边和孩子一起翻书，一边听音频。

选书循序渐进

英语零基础的孩子，可以先选语言简单的。比如《No，David！大卫，不可以》《Goodnight moon晚安月亮》《Brown Bear Brown Bear， What do you see?棕熊棕熊，你看到了什么》。这些绘本一页里通常只有一两句话，而且句子是押韵的，节奏感很强，对孩子语感的培养很好。

孩子开始学英语后（一些具有英语特色的小学或者民办小学会在一年级时开设英语课，公办小学通常三年级有英语课），可以找一些自然拼读法的绘本，在有趣的故事中把发音纳入，进行巩固。

在中高段，有一定英语基础了，可以读语言复杂些的。比如《苏斯博士》系列。

在学校的英语课上，老师们也会用绘本进行教学，但学校里的学习，会纳入句型、发音，把重点拎出来“精读”，而英语绘本的亲子阅读，更着重的是“泛读”，培养孩子的兴趣和语感，在“磨耳朵”之余，也是一个很好的亲子休闲方式。

几位老师都特别提醒，不要读一句翻译一句。不要想着让孩子学多少单词，学什么句型，语感和兴趣的培养才是第一位的。英语的绘本资源现在很丰富，但也没必要一下子买很多，可以先根据孩子的兴趣买几本试试看，一些国际上得奖的绘本，比如国际安徒生奖、美国凯迪克奖、英国凯特·格林威奖等都有很多的经典可以选择。

从入门阅读，到阅读流畅

那么，孩子学英语从入门到自主阅读，这个学习的过程到底是怎样的？

著名心理学家兼作家Janne Chal博士于1983年的《阅读力进阶》中，Janna Chal博士将美国孩子从阅读入门，到阅读流畅的过程，划分为了六个阶段。

Stage 1：听读

在第一阶，美国孩子喜欢听大人阅读绘本。绘本的语言简单，大多一页仅一句话，句式经常重复，比如：I like the cat.I like the dog. 孩子喜欢简单的文字，也喜欢重复的句式。大人的朗读，有助于孩子内化语言。

内化语言，是指孩子吸收的不是“一个单词”，而是“一个话语”。比如，孩子反复听过“I like the dog. Ilike the cat。”之后，孩子吸收的语言，并不是孤立的单词“I”， 也不是孤立的单词“like”，而是像“I like……”这样的话语结构。日后，孩子想说喜欢什么的时候，就会直接调用“I like…”表述自己的喜好。

在这个阶段，孩子常常利用绘本的画面提示，一边看书，一边复述念过的故事。孩子往往并不认识书上的单词，孩子只是通过复述故事来假装阅读。

Stage 2：猜词

在第二阶，孩子时不时猜测单词。通过猜词，孩子逐渐明白阅读既包括“看字”的过程，也包括“理解”的过程。相比于看图听故事，孩子觉得阅读费脑子。在这个阶段，孩子意识到自己没有阅读文本的能力。因此，孩子常常拒绝朗读文本。在这个阶段，可以教孩子认识视觉词汇(SightWords)，教自然拼音(Phonics)，教孩子注意英文字母与读音的联系。

视觉词汇，比如 at, and, that, the, he, it, on, she这样的单词，孩子应该见词能读，无需分析字母发音。有的美国幼儿园把视觉词汇写在星形卡片上，并把卡片贴到布上，挂起来，方便小朋友记忆，如下图：

在这个阶段，孩子经常把注意力放在单词形状和读音上，不去关心单词的意义。比如，孩子或许能轻轻松松读出下面的单词：there, their, they're 但孩子不知道 3 个单词的意义差别。

Stage 3：寻找关联

在第三阶，孩子不断熟悉字母与发音的关系，并通过简单的书籍，体验流畅阅读，培养阅读自信。

中国孩子的英文瓶颈，自第三阶段开始出现。孩子从绘本书、桥梁书，进入章节书阅读，明显感到难点增多。

Stage 4：阅读

在第四阶，随着阅读能力的提高，孩子的好奇心越来越强，孩子把阅读，当作了解世界，获取知识的窗口。

Stage 5：思考

在第五阶，孩子阅读各种观点的书籍，孩子的阅读，不再局限于文本的字面意义，而是能回应文本，能够提出疑问。

Stage 6：批判思维

在第六阶，孩子成为具有批判和反思意识的阅读者。孩子熟悉各种文体类型，能根据实际需要，综合运用精读、速读、略读等等阅读策略。到了这个阶段，孩子已经初步跨越文字壁垒，成为熟练的阅读者。

内容整理自今日早报、腾讯网

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