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启橙英语教材体系：说说听写训练多年后我们的收获…

2022-05-15 01:10:09 | 人围观 | 评论:


2013年，我家小朋友满九岁，我在一个英语学习网站上搜听力资料，看到网站组织的为期30天的听写大赛，看完规则后，就极力鼓动小朋友去报名加入听写战队。

在此之前启橙英语教材体系，小朋友已经进入机构跟随机构的教程学习，听说读写都有很大的提升，但是在单词拼写的正确率上还有很大空间。而这个听写大赛真是最好的机会来帮助小朋友的。

首先必须要组队，不接受个人，由于关乎集体荣誉，团队成员都务必尽最大努力；第二为期30天有出勤打卡要求，缺勤不得超过3天，一人缺勤超过3天，全队都失去最后争取奖牌的资格，这一点培养我家小朋友做事坚持还是非常有用的；第三，各队的成绩与听写数量（每人每天最多8条）、正确率成正相关，这个时候，再也不能对拼写随心所欲了哦。

为了鼓励她，还在组队一周预备期帮她选了比较简单的单句听写，难度没有，正确率很高，但是积分很低，试了几次后启橙英语教材体系，换成听写新概念一，之后正式开始了听写之旅。

一开始我家小朋友仅满足于每天听写一条单句，完成打卡任务，可是看到团队中其他人的记录以及自己团队的积分后，也动脑筋增加自己每天的听写分数。

方法有两个：一是提高听写难度，试了几回，发现费时费力；另一种办法，提高听写数量启橙英语教材体系，于是把每天一条增加到三、四、五条，最多时听写了8条。 为了多听，发现自己的”一阳指“打字法拖后腿了，开始有意识地学习使用正确的指法来敲键盘。我特意帮她加入的一支“打酱油”的战队，言明小学生重在参与和学习，不曾想队中不乏大学生和专业大牛，给我家小朋友非常多的鼓励与帮助，那一个月真是鸡血满满的一个月啊！

30天的听写战队，收获了集体荣誉观，坚持不懈的努力，提高了单词拼写的正确率；意外的收获是把之前打字的“一阳指”指法彻底改了。

听写战队结束后，在网站上听写这个习惯还保留了下来，一直到2016年，听写的题材从单句到章节书、短新闻、英语歌，正确率也能在90%－95%左右，相应一分钟音频的听写速度差不多在15分钟写完。听写这件事后来就由小朋友自己做主，选材、数量都自己定，随后的纠错、改错也都由她自己完成，这个一直坚持到2016年。

有了差不多三年的听写训练后，在后来的课堂写作、听课笔记上，小朋友都觉得没有特别大大难度，尤其发现用键盘比用笔舒服以后，很多作业她都倾向于用键盘来完成，也算是收获之一。

坚持听写三年多后，我们的收获有…

1、提高对不同语速、语音的适应力：通过这三年的积累，提高了不同语速、口音的适应能力，小朋友本来是美音学习，也因为《哈利波特》，《福尔摩斯》变得对英音钟情起来，后期自动找了不少英音题材的听写资料，出于妈妈的私心，趁机安利了一些印度英语、东欧英语及东南亚英语给小朋友听，算是调剂，也引导她学会快速适应不同的口音，找到关键点。

2、网站的听写题材内容广泛，特别是百科类的小文章，促进了小朋友对nonfiction书籍的阅读。往往有些听写结束后她还会再去找相关的书或文章来读，这个时候家里屯下的书都有好的去处，这也是我家阅读没有按常规走的原因。 后来小朋友也发现，书读得越多，了解的东西越多，听写就变得更容易，因为有background information 背景知识的积累，理解起来又快又容易，写下来就不会太难了。

3、对口语的辅助，听得多了，自己复述的就多了起来，有的时候口音和句式不自觉的就出来了。另一个好处是在听写与阅读相辅相成作用下，小朋友能说的内容不再局限于阐述故事，有很多时候会说些自己对某个现象、某件事的想法，后来我们去国外参加夏令营时，她也能很快融入，找到与别人沟通的话题，这一点比我这个妈妈强多了。

4. 拓宽了对阅读题材形式的接受度，从最初短句、小故事，后来听章节书、百科知识、电影和歌曲，尤其电影对白、歌曲里有大量考书本阅读接触不到的表达方式。

5. 听写的初衷是改善拼写，这个目的确实达到了，同时附送的帮小朋友顺利过了语法学习的坎。

平时如果只是盲听，听懂是没有问题的，可是要写下来启橙英语教材体系：说说听写训练多年后我们的收获…，对正确率的要求就反映在单词拼写正确率上，除了单词要写对外，大量的连读也要整得明白，缩写如 I've, I'll, I'd, you are 与 you're， his 和 he's 这些 音＋义 结合才能保证正确；时态、单复数、动词的变化都会很自然地去注意。 一开始是写完刻意检查一遍，后来写时都自然而然的。有一次我们两个同时听写，其中有一句 a group of men， 我写成了 a group of man，那个时候我觉得让孩子花那么多时间来听写也还是值得的。

我们上学读的是普通公立学校，在校学习中语法的学习过多偏重讲道理、刷习题，有一回我家小朋友被老师点名让给大家讲解卷子，告诉大家为什么要选某个答案之类的，小朋友回来跟我说我告诉老师“我不知道为什么，我读着顺，不别扭就是了”， 以后就再也没有让她讲卷子了。

以上是我觉得我们的听写收获，但是这个方法还是有一个很大的局限，就是时间投入特别大，不只是对孩子，对家长也一样。

最初我们只听写一句话大约10秒钟的音频时，小朋友一般5-6分钟就结束了，可是如果到5句话，小朋友不仅要理解，还要记忆，然后才是写下来，难度倍增；而到了听短文，一分钟到一分半钟的文章，理解、记忆、写下来，中间难免有生词，又反复听后用phonics 拼写出来，一条用时半小时到40分钟都有可能，小朋友可能难以坚持，而且现在小朋友们时间都非常宝贵啊。 我家小朋友曾要求换成我读，她听写，但是考虑到她对我有很高的熟悉度，我们还是坚持面对不同的语速、语音。

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