多说英语的英文怎么写?：孩子两岁半，还不能说英语，在线等~
2022-06-22 08:49:42 | 人围观 | 评论:
- 2022-06-22 08:49:42多说英语的英文怎么写?：孩子两岁半，还不能说英语，在线等~
在群里看到这样一个问题，孩子两岁半了，还不能说英语，要怎么办？隔着屏幕都能感受到那位家长焦虑、着急的样子。
01问题：平时家里人陪孩子说中文的多吗？
家长去选机构了解的时候，你一定知道“孩子学英语越早越好”，这个从理论上来看是毋庸置疑的、完全正确的，实际操作上呢？实践执行层面完全取决于家长。那么效果到底怎样多说英语的英文怎么写?多说英语的英文怎么写?，就是另说了。
孩子能否有很多的语言输出，首先要取决于家庭的母语语言环境。
02语言沉默期
这个年龄阶段，不管从任何方面来看，都是发展的重要阶段，尤其是语言会更加的敏感。这个阶段的孩子，对语言的吸收都是很快的，但又是存在沉默期的。语言沉默期受以下方面的影响：
1.语言输入量不够；
2.接触语言时间太短，频率不高；
3.孩子的性格比较内向、慢热等；
03儿童语言发展初期的学习方式
先从语言来说，就母语而言，孩子学习语言会经历首先从单个词开始，然后再到整句的模仿输出。
2岁半的孩子，也是在蹦单个词的阶段，即便是母语的孩子，更别提要学英语了。很多孩子在2岁半的时候，连中文的单词都很少能说出来，决定性因素在哪里？孩子的单词不是与生俱来的，是在大量语言输入的情况下，吸收然后模仿、进而达到输出的。
举个例子，你给孩子说一个中文的“苹果”多说英语的英文怎么写?：孩子两岁半，还不能说英语，在线等~，不会只说一遍孩子就记住了，是不是得拿着认知卡片、绘本说很多次，还要在超市、街边等各种场景重复多次，孩子重复跟大人模仿后，孩子才能记住，然后输出和认识呢。
理解现在家长们的希望，从小就希望孩子能用母语的方式学习英语，不要像我们这一代是，说不出来多说英语的英文怎么写?，听不太懂。学英语的母语方式和学中文母语，这个道理是一样的哦，还是“apple”的例子，一定要出现很多次，看图片、看实物、听音乐，大量的语言输入，孩子才能说得更多嘛。也就是说的语言习得，你在任何地方看见苹果，就是直接说“apple”,孩子也跟着你一起说，说着说着就能自然的输出了。
曾经在线下培训机构带过最小的亲子英语班，孩子都是2岁-3岁之间，和你的情况一样，很多孩子从开学到最后结束这个阶段，开口频率都是非常低的，甚至一节课都说不了几个单词。他们也很着急，但是这个是急不来的。有一个亲子班的小女孩，到结束亲子班，开口说的单词可能不超过20个，孩子的妈妈一直都是鼓励，陪着说，带着孩子说，升班的时候都没有续费，也是焦虑孩子根本就不说英语。到孩子4岁的时候，报了正式的独立上课的班，语言输出的很正常，独立表达的词汇和模仿输出的句子都挺多的。
在培训机构上课的时候，通过大量的观察，有这样一个现象：家里陪孩子说中文多的孩子，语言相对要发育得更好，在接受英语的时候，接受的更快、输出的更多，家里老人带孩子、平时陪孩子说话较少的，表达英语时也是输入比较慢、小声、不自信。
04家长怎么做？
说到底，孩子在2-3岁这个阶段，家长可以从以下几方面着手：
1.家长的平常心，有自己的规划和判断，不要让焦虑充斥陪孩子的过程；
2.在家多陪孩子说话，说中文词、说句子，通过语言环境来影响孩子的语言系统，不局限英语，中文是母语呀；
3.大量的英语语言输入，和中文不冲突，听完中文儿歌，听英语，双语结合呀，这又不会影响语言系统的发展；可以选择英语绘本、英语儿歌等等；
05总结
2岁半说的不多，是再正常不过的事情了，这个阶段的孩子都是蹦词，不要纠结英文说不说，先让孩子大量输出中文的词。也不要纠结于你要不要大量的重复一个英语单词，你希望的是英语能成为孩子生活的一部分，那么先做到大量的语言输入，从听开始，语言输出是一个正常的积累过程。
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