2022-06-13 22:14:17 | 人围观 | 评论:
为了提高学生兴趣、提高课堂教学质量，浅析中职英语教学存在的问题及教学反思、以新形势下的中职英语教学应如何推陈出新作为启发点列举了在中职英语教学中可行的一些教学方案和建议，目的是大力激发学生的学习潜力，创新多样化教学模式，希望能对正在从事或未来将要从事中职英语教学的同行有所帮助。
新形势下的中职英语教学应如何推陈出新
（一）设计与其职业发展紧密连接的教学活动
对中职学生来说，求学更多的是为了就业，多数中职学生会选择在中职毕业后直接投身于工作，这就要求英语教师多关注学生的英语实践运用能力。中职英语教师应该在教学前就了解透彻学生的培养方向、毕业生的就业去向，有针对性地引导其将所学英语知识与其专业结合，以帮助学生积累更多的职业英语知识为最终培养目标。
学生的个体差异通常情况下较为明显，教师不应该将学生视为毫无个人特色的个体，而是要尊重学生的态度和想法，依托于此可以深入模拟学生的工作状态。学习摄影专业的班级，教师可以让其用英文探讨对某部电影的看法，整个教学过程中都需要教师保持对学生意见的高度关注度，及时发现不同学生之间的观点差异并及时说出，这样学生会逐渐感觉到自己的观点被尊重。
如果上课班级包含多个专业的学生，教师也可以让各个专业的学生使用全英文向其他专业的学生介绍本专业的基本情况，不仅有利于班级同学相互熟悉彼此的专业所学，学生在搜集资料时也会间接地对本专业进行更深层次的了解，这是一种启发性的教育方式。
新形势要求教师培养具有独立思考能力的学生中职英语教材电子版：新形势下的中职英语教学应如何推陈出新、提高教学质量？，学生通过将英语与自己的职业情况所结合，往往能产生意想不到教学“化学效果”。教师在这些活动中应该多向学生抛出问题，在问题的选择上，也要注意多多选择一些有思考性、值得探讨的问题，授人以鱼不如授人以渔，以此逐步培养、锻炼学生自己思考、自己破解问题答案的能力。
（二）善用现代化多媒体手段教学
随着互联网技术的迅猛发展，多媒体对课堂教学提供了越来越多的帮助。作为一名与时俱进的英语教师，也应减少使用板书教学方式，在教学活动中多结合多媒体教学手段，因其诸多功能对提高学生的英语综合能力帮助极大，能够生动形象地对正处于青少年时期的学生展现英语授课主题，中职英语教师在使用多媒体进行教学时，应深入学习多媒体课件的制作技能，在课件中添加动画特效，通过其为课件增光添彩后，在视觉和听觉的双重冲击下学生的注意力和学习兴趣就自然而然地被吸引过来了。
其次教师应提高自身的教学标准，少采用照抄照搬的课件模版。但在现实的英语教学过程中，部分教师在尝到新媒体教学所带来的利效后，一味地依赖课件进行教学活动，更有甚者直接借用新媒体播放器来代替其讲课，即使这样“完成”了教学任务，但对学生来说无疑是一种单一化的无趣活动，不能完全地将新媒体教学的优点发挥出来，教学成效也因此大大降低。
教师不能只是将板书“电子化”，多媒体课件上的内容更不应该只是将教材上的内容“复制粘贴”在一起。教师不应该过多设置传统教育方式的提问环节，可以多采用欣赏、激发讨论的手法。有众多利于教学的多媒体App，教师可借助这些App在线上与学生多时空地进行沟通、传达作业要求，教师绝对不能一味地将教材内容进行复制，而要呈现出富有趣味性的线上内容，线上授课也不能视为线下课的复习模块中职英语教材电子版，应一视同仁。正确使用以上方法，方能将多媒体教学的多样性和创新性体现透彻。
（三）巩固提高学生口语、听力能力
教师深入反思中职教学后可知，为什么中职学生会将英语学科视为“无用学科”，因为他们没有意识到学好英语对实际生活的帮助有多大，教师可充分利用看图说话、模仿造句，或师生互换身份的教学方式中职英语教材电子版，或者由学生对教材中的某一模块进行简要的全英文讲解，让学生认识到这一点。
教师还可根据中职学生的年龄特点，循序渐进地选取一些涉及英文阅读以及中文阅读异同的文章进行学习，这样学生更能体会英语阅读的核心是什么，而不会再像之前那样逐词逐句地机械翻译。首先应该让学生树立正确的价值观，形成之后，学生便可将以前的学习经验与专业特性紧密结合。每个学生都是较为独立的个体，学生在训练口语和听力时难免会出现参差不齐的反馈情况，教师应该理性看待并给予有指导性的改进意见。
统一的教学评价必然无法满足所有人的学习需求，学生的学习能力也较难得到提升，身为一名中职教师应该明确：中职英语学习中，教师授课不能再依照初中的英语课设定单一的教学流程中职英语教材电子版，而应该积极引导学生调控学习方式与学习内容，教师应该帮助学生根据自身特点，积极寻找自身感兴趣的学习方式，不能忘记定时向学生要学习反馈结果，指导其走向学习英语的正规，同时要让学生学会反思自己学习中遇到亟待改进的问题。
（四）重视情景式教学
英语因其具有交流性才延续至今，而交流是需要在一定的环境下才能得以进行的，因此如果教师能为学生创立贴合教材主题的环境，学生学习英语就会有更强烈的兴趣。教师可引导学生在游戏中巩固所学知识，游戏教学是新形势下愈来愈受学生追捧的一种新型教学方式，传统的课堂方式往往过于抽象和简单，教师只负责传播知识，而学生也只是机械地接受知识；但倘若采用了游戏模式进行教学，不仅可以活跃课堂气氛，还可以培养学生的交流协作能力，达到事半功倍的教学成效。
作为学生学习成长道路上的“启明星”，教师首先要明确新形势下社会需要哪类型的人才，英语学科应该如何为培养这些类型人才做服务，教学大纲涵盖的知识的传授固然重要，但教师也有义务通过英语学科的多元化学习提高学生的综合素质。
全站搜索